【文档说明】音乐【湘艺版】六年级上册《（演唱）歌声与微笑》教学设计1.doc，共(6)页，78.000 KB，由小喜鸽上传

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课题名称《歌声与微笑》课型唱歌综合课本课题第（1）课时第一部分核心设计教学目标教师的教学目标指导学生学会二声部歌曲《歌声与微笑》，并能有感情地和谐歌唱。学生的学习目标有感情地轻声合唱歌曲《歌声与微笑》，做到声部基本和谐。学习任务学唱歌曲《歌声与微笑》检测工具小组合唱、分角色合唱等第二部分过程设计激

情导课课件出示笑脸，师语：你今天微笑了吗？课件展示，微笑是最具震撼力的语言，是人与人之间沟通的桥梁，是人脸上最美丽最灿烂的花朵师语：微笑是最美丽的语言，那么歌声是最动听的语言，歌声加上微笑又会是怎样的？接下来咱们就用微笑的状态唱几组音符，并说说你的感受。民主导学任务呈现1、发声练习教师

在电子琴上弹奏标准音6，学生模唱并找音练习并进行和声练习2、学唱歌曲师语：接下来就让我们深彻的感受那美丽动听的语言《歌声与微笑》，请同学们仔细听，听完后说说自己最喜欢歌曲的哪一句？a、学生初听，听后说出自己最喜欢的那句，并试着哼唱；b、学生复听，找出比较

难唱的几句，并试着唱唱，教师弹奏，学生随琴哼唱c、师问：歌曲是几几拍？是听出来的吗？怎样判断歌曲的节拍呢？你有没有好的方法？学生试着说说，教师给予引导d、介绍作品师语：那一句句动听的语言都是由若干个跳跃的音符组成，我们得感谢音乐家们给我们创造出这么好听的歌曲，让我们认识一下他们民主导

学吧。王健词，谷建芬曲，这首歌首唱于1989年春节联欢晚会，并很快红遍祖国的大江南北及校园，且久唱不衰，今天就让我们用最美的的声音唱响这首经典之作。师问：这首歌曲的演唱形式是什么？生答：合唱自主学习e、第三次欣赏师语：请同

学们认真欣赏高声部，并随歌曲轻声哼唱f、教师弹奏，学生随琴视唱高声部教师问：遇到高音，你会怎样做，就会达到既唱的准又唱得好听？生答：轻声歌唱学生再次随教师的琴声齐唱高声部g、第四次欣赏师语：请同学们仔细欣赏歌曲的低声部，并试着唱唱学生听并视唱或哼

唱师语：你认为哪里比较难唱？学生找出h、教师弹奏低声部旋律，学生随琴唱谱，注意难唱处有变音记号的地方如：4/43--＃5-|I、师问：怎样就能很快准确的找到低声部的音呢？学生介绍自己的方法j、教师按学生

的方法试着让学生找音视唱低声部，再次视唱低声部歌谱，重点反复唱唱变音记号处k、教师弹奏低声部旋律，学生唱低声部，师唱高声部，给学生建立和声感，反复练习几次，互换声部练习l、学生分组进行练习唱交流展示m、巩固练唱放范唱，学生随音乐分小组分声部进行合唱，教师唱低声部学生随音乐再次进行练唱学生分组，分别

为高、低声部并进行合唱，教师点评师问：出现一个声部高，另一个声部弱，怎么平衡？生答：互相融合，.......n、分角色演唱领唱合唱等o、学生清唱合唱师语：你认为歌曲哪里最好听？生答：合唱部分或者是加变音处师语：歌曲的魅力就在于音符的巧妙结合......检测导结今天

，我们与微笑结缘，用歌声验证了我们的友谊，就让这美好的瞬间永留我们心中，就让动听的歌声伴随你们告别母校，踏上新的征程，请再次唱响《歌声与微笑》结束今天的音乐课吧！学生唱着歌下课！第三部分辅助设计教具与课件课件、电子琴、课本板书设计歌声与微笑教后反思这是首合唱歌曲，对于六年级学生来说，合唱

歌曲有些难度，由于处于变声期，在唱高音时会出现音的偏差，及时让学生轻声歌唱解决了点，但在二声部演唱方面还需要多听和多练唱，从而达到和谐歌唱。教学效果较为满意！