【文档说明】音乐【西师大版】二年级上册《这是什么》教学设计6.doc，共(7)页，40.000 KB，由小喜鸽上传

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音乐课《这是什么》教案一、教材分析《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声

音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。提示学生要有时间观念，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、学情分析刚刚升入二年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌

声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上

引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。三、教学目标1.演唱歌曲《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，知道音有长短，音有高低，音有强弱。2.认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，合理安排每一天，积极主动参与音乐实践活动。四、教学课时1课时五、教学内容唱会歌曲《这是什么》六、

教学重点、难点唱准休止符并体验分辨音的长短，音的高低，音的强弱。2/45050│5-‖2/42020│5-‖七、教学过程（一）组织教学（播放课件歌曲）（二）聆听《这是什么》律动（导入）1．（师）欢迎孩子们来到今天的音乐课堂

，首先请大家和老师一起来律动、感受一段有趣的音乐谜语，猜一猜歌曲中唱的是什么。（播放歌曲老师带着学生一起律动）（播放课件）2．谜底揭晓（小闹钟）3．（师）那你们知道小闹钟发出的两种特有的声音是怎么样的呢？（知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、当”）（三）情感体验师导语1

．师：孩子们，钟表可不止小闹钟一种哦！让我们去钟表世界看一看吧。（图片，各种钟表）（播放课件）师：它们漂亮吧！老师身上也佩戴了跟闹钟是同类的物件，你们发现了吗？生答：（手表）师：孩子们观察真仔细。钟和手表都是计量和指示时间的仪器。2．引入重点乐句师：今天呀！教室里来了两位

会唱歌的时钟哥哥和时钟姐姐呢！你们听！（播放课件）2/45050│5-‖（1）感受音的长短师：时钟姐姐唱的歌曲有几个长的音，几个短的音？（学生模仿时钟姐姐的演唱）时钟哥哥怎样唱？2/42020│5-‖（学生模仿时钟哥哥的演唱）（2）感受音的高低师：时钟姐姐唱的歌与时钟哥哥唱的歌有什么不同？谁的音

高？谁的低？（学生模仿演唱活动）（3）听到你们唱的这么好，大钟、小钟都想来为你们伴奏了，（播放课件）瞧（课件节奏谱）XXXX|XXXX|X0X0|X-||滴答滴答滴答滴答当当当师：请看这条节奏，老师给大家师范一遍。（师读节奏）请孩子们跟老师一起边划拍边读节奏。

（师生齐读节奏）（评价）节奏接龙：分两组，一组模仿闹钟走路的声音，另一组模仿闹钟报时的声音。（交换模仿）（评价：孩子们模仿的真好，今天老师还给你们请来了两个好朋友（出示打击乐器）你们认识它吗？我们来回忆一下它的敲击方法。）下面老师请两个小组的同学分别用双响筒和碰铃来

模仿闹钟走路和报时的声音。其他没有拿到乐器的同学就跟着做敲击的动作。（老师指挥学生伴奏）（四）学唱歌曲《这是什么》1.（师）你们伴奏的真好！老师想送给同学们一首好听的谜语歌曲《这是什么》（出示课题），听完后告诉老师，歌曲都唱了些什么？（播放课件，出示歌谱）生

答：（略）2.师范唱：（师）孩子们听得真仔细（奖励），老师觉得这首歌曲真是太好听了，迫不及待地也想唱一唱。请孩子们一边听老师唱一边划拍子（师范唱）3.学唱旋律（师）我听到很多同学都情不自禁的跟着唱起来了，现在我们就来学习歌曲的旋律吧！我们分成四组，每组自学一个红色部分，给大家一分钟的

时间。（师到组内指导）现在检验自学成果，请每组同学将自学的红色部分跟琴唱一遍。（生唱旋律）接下来请你们分组跟老师接唱刚才自学的红色部分，老师唱黑色部分。（评价）请全班同学跟老师接唱，还是老师唱黑色部分，你们一起接唱红色部分（评价）4.学唱歌曲师：孩子们唱得真好

！我们来给旋律填上歌词吧。（1）师：请你们唱一、二乐句，老师唱后面的部分。（2）同学们一、二乐句唱得不错，下面我们来做一个歌曲接唱的游戏吧。老师唱歌曲1、2小节（嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒），你们唱3、4小节“

。当当当”老师唱歌曲5、6小节（嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒），你们唱7、8小节“当当当”这样循环每两小节接唱直到歌曲结束。（评价：孩子们跟老师配合的很好）（3）现在请同学们在小组内交换接唱两遍，注意在唱歌时声音要轻轻地。（4）老师听见好多孩子都已经会唱了，就请大

家跟琴齐唱一遍歌曲吧（评价：孩子们这一遍唱的音准和节奏都不错）（5）那我们来听听小闹钟走路的声音和报时的声音在演唱力度上有什么不同？（播放录音范唱）生答：（略）（6）我们用分组接唱的形式来唱一唱歌曲（分成两大组，每组唱两小节）演唱时注意强弱力度的变化。

（7）下面我请这两组同学用双响筒和碰铃给大家伴奏一、二乐句，其他同学一边划拍、一边跟录音伴奏演唱歌曲。（老师指挥）（评价：同学们唱的真好听，你们还能根据歌词创编出动作吗?）（8）师：分小组为歌曲创编动作，请个别小组上来表演（师到组内指导‘小组分享表演时，其他学

生认真看）。（播放录音歌曲）（9）表演：打击乐器、律动、唱歌（老师指挥）（播放录音伴奏）师：孩子们创编的动作这么有趣，不如我们来举办一个音乐会吧！请负责伴奏的小组做好准备，只伴奏一、二、乐句；其余同学边唱歌边律动，老师来指挥。两小组用打击乐器伴奏，其余小组跟老师一起用自己

创编的动作律动。（五）小结1．师：同学们，学唱了歌曲《这是什么》，你懂得了什么道理呢？（生答：珍惜时间）（多媒体出示《珍惜时间》）2．师结束语：是呀，时间一分一秒的流逝，再不会回来，同学们，那就让我们珍惜时间，合理安排

每一天，做一个遵守时间的好孩子吧！请孩子们踏着小闹钟滴答滴答的声音回教室吧。（播放课件音乐）八、课后小结本课对于歌曲教学,我先让学生认识了两位会唱歌的“时钟姐姐”和“时钟哥哥”激发学生的好奇心和探索心，然后通过聆听，模仿他们的歌声，对比两处“当当当”的音高不同，来解决难点，同时通

过教师范唱，师生接唱等方式，学生很自然熟练的学习了歌曲。律动的加入。整节课中，多处出现律动，可以说各种律动渗透在课堂中的每个环节。让学生学习闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作虽然不那么协调灵活，但也为下面的学习做了准备，而更重要的是活跃了课堂气氛，激发了

学生的学习热情和兴趣。最后的律动是创编歌表演的动作。在巩固歌曲的同时，又更深层地理解歌曲的意境，并且使孩子们显得更可爱更活泼，更富创造性。