【文档说明】音乐【西师大版】一年级上册《狮王》教学设计2.docx，共(6)页，39.901 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-206941.html

以下为本文档部分文字说明：

一年级音乐欣赏活动课题名称狮王进行曲教学目标1情感态度：感受音乐中的动物形象，增进喜爱动物的情感。2过程与方法：能用线条和歌唱的形式表现音乐主旋律，模仿狮子强弱变化的脚步声和吼叫声。3知识与技能：初步了解乐

曲段式结构，知道乐曲名称和作家。教学重点能用动作和歌唱形式表现主旋律的强弱声音变化。教学难点能在动作模仿中，表现出音乐中的强弱变化。活动环节资源内容（教师引导）组织形式（学生活动）能力评价（学习要求）补充修改一、引入部分1师：孩子们，小动

物们在森林里做什么呢？2师：猜一猜它们打鼓、吹喇叭是为了迎接谁的到来？3师：那到底是为了迎接谁的到来？（播放PPT）。1生：......2生：......3生：狮子要求：能观察图片和思考问题。二、基本部分1重难点：（1）初步感受狮子脚步声一、聆听感受狮子脚步声。1感受并模仿狮子脚步声力度。

（1）师：对了，是为了迎接狮子的到来，说着说着，狮子就要向小动物们走来了，让我们一起聆听狮子的脚步声，力度是怎样的？（2）师：谁来说说狮子的脚步声力度是怎样的？（3）师：现在老师学习两种脚步声，你们听哪一种像狮子的脚步声？（教师模拟脚步声），哪一种像狮子的脚步声？那我们

应该学习哪一种？（4）师：让我们一起（1）学生聆听脚步声。（2）生：......（3）生：......（4）a生：节奏。b学生一、要求：能认真聆听音乐。要求：能聆听音乐并模仿狮子坚定有力的脚步。（2）感受和模仿

由弱到强的脚步声（3）歌唱主旋律来模仿狮子的脚步声好吗？在模仿的时候，要注意聆听音乐的节奏，注意聆听音乐的什么？2感受狮子由弱到强的脚步声音变化。（1）师：让我们再次聆听狮子的脚步声，仔细听，狮子的脚步声音前后有什么变化？（2）师：谁来说说狮子的脚步声前后声音有什么变

化？（根据学生的回答,灵活引导学生用肢体语言理解——从弱到强）（3）师：孩子们，你们看，它们是谁？（出示小动物PPT）,让我们一起模仿狮子从远处向小动物走来的脚步声好吗？注意离小动物远的时候脚步声要轻一点。（4）教师带领学生模仿狮子由弱到强的脚步声。3歌唱主旋律

。（1）师：孩子们，狮子的脚步声让小动物们觉得它怎么样？（2）师：可是狮子觉得还不够威风，于是狮子编唱了一首歌曲，让我们一起听听，狮子都唱了什么歌词？（教师演唱后）师：谁来说说，狮子唱了什么歌词？（3）师：让我们一起来学唱这首歌好吗？（出示PPT歌谱）a认识f

f符号。b学唱歌曲，注意声音在老师的带领下，学习狮子脚步声。（1）学生再次聆听狮子脚步声。（2）生：......（3）生：小动物。（4）生：引导学生学习狮子由弱到强的脚步声。3（1）生:预计（威猛......）（2）生：......（3）生：......要求：学生认真感受音乐的声音由弱到强的

变化，并用肢体语言进行表现。要求：能随着音乐声音的变化模仿狮子由弱到强的脚步声。要求：学生注意用由弱到强的声音变化演唱主旋律。（4）用歌唱和动作形式表现主旋律2聆听狮子吼叫声强弱。4用歌唱和动作形式表现由弱到强的主旋律。(1)师：孩子们，让我们再

次模仿狮子边唱歌边从远处向小动物们走去的脚步声好吗？(2)（出示动物图片PPT）教师带领学生由远到近朝小动物们走去。二、聆听并用线条等形式感受狮子吼叫声。1感受吼叫声以及声音的变化。（1）师：孩子们，猜一猜狮子又换了什么样的方式来显示它的威风？（2）（出示狮子吼叫图片P

PT）师：那到底用了什么样的方式？（3）师：让我们一起听听狮子一共吼叫了几声？每一次的吼声，声音有什么变化？(教师根据学生的回答，引导学生学习：弱-强-弱的动作变化)2学习用线条和动作表现狮子的吼叫声。a师：孩子们，

谁愿意把从弱到强，再到弱用最简单的线条画出来？(根据学生绘画灵活处理是否再请学生画并进行评价)b师：我再请谁来画一画？(预计：画画的学生比较多）那让我们都来画一画吧！3聆听吼叫声中的钢琴4(1)生：......(2)学生注意聆听音乐，学习狮子由弱到强的歌声和脚步声。二、（1）生：...

...（2）生：吼（3）a学生聆听音乐，集体回答：吼了几声？B学生举手回答：吼叫声音有什么变化？2a个别学生上来画线条。b学生聆听音乐一起边画线条边学狮子吼叫。3聆听吼叫声中的钢琴二、要求：注意聆听音乐中强

弱声音变化，并用声音和动作表现。要求：能用线条和动作表现狮子由弱到强，再到弱的声音变化，以及自己对钢琴声的感受。3聆听感受小动物们的脚步声和狮子再次吼叫声4完整聆听音乐并了解音乐的段式结构。声。a师：孩子们，你们除了听到狮子的吼叫声，还听到了什么声音？b根据学生的回答，引

导学生再次聆听吼叫声外的声音。c引导学生说出自己对钢琴声音的感受，并再次学习狮子吼叫声和钢琴感受。三、聆听感受小动物们的脚步声和狮子再次吼叫声。1师：孩子们，狮子吼叫了几声之后，又继续往前走，它的后面还会跟

着谁呢？让我们一起聆听后面这段脚步声和刚才的脚步声有什么不一样？（放音乐）2师：谁来说说，后面这段脚步声和前面的脚步声有什么不一样？那你觉得后面会跟着谁？(引导学生说出心中的小动物，教师尊重他们的感受)。除了脚步声，还听到了什么声音？3师：现在我来扮

演狮子，邀请几个小动物跟在我身后。要求：听音乐节奏拍手，老师拍到头的就跟在后面学习自己心中的小动物形象。（根据学生兴趣灵活决定是否再来一次）四、完整聆听音乐并了解音乐的段式结构。1师：孩子们，我们和小动物一起迎接了狮声音.a生......b学生再

次聆听吼叫声外的声音。c学生再次聆听并模仿狮子吼叫声和钢琴声的表现（钢琴声的表演尊重学生的感受）三、1学生聆听音乐2生：预计：猴子、猫.....3学生聆听音乐拍手。.四1生：......三、要求：能比较出前后音乐中脚步声的强弱和不同。四、5（情景表演）完整聆听音

乐并用动作表现故事6了解乐曲作家和名称7增进和动物之间的情感子的到来，你们开心吗？我也很开心，所以，我把你们的表演编成了一个故事，想听吗？2a师：孩子们，这个故事里有一段音乐，请你们边听故事边注意聆听

，故事中最开始的音乐带给你什么样的感受？b（播放视频）3了解音乐段式结构。（1）师:孩子们，这个故事好听吗？（2）师：谁来说说故事中，最开始的音乐带给你什么样的感受？（根据学生回答，灵活处理是否再听一遍开始部分音乐）（3）引导学生学习音乐段式结构。引子—A段

---B段---A¹段，引导学生理解A和A¹段之间的关系。五、完整聆听音乐并用动作表现故事中的狮子形象。。1师：孩子们，让我们一起把这个故事完整地进行表演好吗？2学生完整表演。3学生自己进行评价，再次表演。六、了解乐曲作家和名称1

师：孩子们，谁来把刚才的表演取个名字？2师：让我们一起看看乐曲的作家给它起了一个什么名字？（介绍2学生观看视频听故事。（1）生：......（2）生：......（3）对A¹段和A段，学生进行了解。五、学生

聆听音乐完整表演狮子形象，注意对音乐强弱的变化。六、学生了解乐曲名称和作家。七、学生认真回答问题。要求：带着问题听故事。五、要求：学生认真聆听音乐表演。六、要求：学生能积极动脑思考。七、要求：学生能有热爱小动物的情感。

乐曲名称和作家）七、增进和动物之间的情感。师：今天，我们认识了狮子和小动物，你们觉得它们可爱吗？那我们要不要伤害它们？对了，小动物们是我们人类的好朋友。三、结束部分（出示图片PPT）1师：孩子们，小动物们在做什么？那我们也一起去参加动物狂欢节好吗？（请孩子们带上头饰）孩子们，让我们随着音乐一起去

参加动物狂欢节吧！2教师带学生听音乐出教室。学生带上头饰，听音乐出教室。要求：听音乐学小动物动作安静出教室。板书学生绘画的线条课后反思