【文档说明】音乐【湘艺版】二年级下册《（演唱）萧》教学反思2.docx，共(2)页，22.297 KB，由小喜鸽上传

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《箫》教学反思《箫》是流行于长江中下游地区的一首汉族小调，流畅起伏的优美旋律，表现出浓厚的江南民歌风味。口语化的歌词唱出了小宝宝学习吹箫的欢快、愉悦的心情。所以教学本课时，我尽可能选用实践性的教学方法来激发学生的兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性

和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。首先我采用情景图片导入法导入新课，先让学生欣赏江南风景图，然后在引入江南地区器乐合奏江南丝竹，解释丝竹类乐器。接下来我出示

箫与笛的实物乐器，并且各演奏一手乐曲给学生听，让他们感知音色的对比。这个环节的设计是为了让学生对箫这个乐器有一个初步的感知，为接下来理解歌词做好铺垫。通过上一个教学环节，学生对箫产生了浓厚的兴趣，我将歌曲《箫》的旋律作为发声练习曲，让学生在聆听、练唱中熟悉旋律

。揭示课题后通过节奏训练、哼鸣模唱旋律、聆听熟悉全曲旋律。在突破重难点时以问题“找老师标记的不同点”引导学生自主探究学习解决歌曲的难点。歌曲中最后一句一字多音是本堂课的难点，让学生反复听唱，引导学生气息平稳的唱歌。在歌曲感情处理方面要求声音既要明亮

、甜美，突出民歌的风格，又要连贯、抒情，体现旋律的特点。当学生初步会唱歌曲后，指导学生用抒情柔美的声音演唱歌曲《箫》。教师用自己的示范表演激起学生的情感共鸣，引导学生加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美；让学生在艺术的氛围中获

得审美的愉悦，做到以美感人、以美育人。调动每一个学生参与的积极性，培养演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。本节课的第三个环节拓展延伸。我设计了音乐故事环节。这个环节我讲述了一个人民音乐家冼星海

与箫的故事，让学生从中得出收获，达到德育渗透教学目的。在上这节课前，我曾精心设计了这节课的教学。在没有进行教学实践前总觉得这样的设计应该算是完美的。但是上完这节课后，感觉到有不足之处。出于对学生不熟悉，与学生配合交流不够好。如果我能在一开始就信任我的孩子们提供给他们更多的思考空间，充分

发挥孩子们对音乐的独立见解，或许更能让音乐变成孩子们自己的音乐。