【文档说明】音乐【湘艺版】一年级下册《（演唱）小雨沙沙》教学设计2.doc，共(5)页，106.500 KB，由小喜鸽上传

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《小雨沙沙》高效课堂音乐电子导学案设计课题小雨沙沙教学内容湘文艺版一年级下册第11课教学领域表演唱第1课时教学目标知识与技能能用亲切、活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》，体会歌曲所表达的欢快情绪。过程与方法能和同学合作，准确演唱歌曲。情感

态度与价值观通过歌曲的故事情节让学生学会感恩。教学重点引导学生用固定的音高模拟雨声，并能用表演动作演奏沙锤、表演等方式参与歌曲表现。教学难点指导学生在歌曲演唱中尝试着用连音和顿音、强与弱的对比，来表现歌曲的音乐形象。

教学准备琴、课件等教学过程教师活动学生活动设计意图聆听导入一、组织教学。将师生问好歌进行移调演唱，保持兴奋的状态。利用师生问好歌进行发声练习，气息的控制得到锻炼，同时扩展学生音域。课题导入二、导入。谈话导入，揭示课题1、播放小雨的声音2、教是引出二声部（5-|5-|5550）沙沙

沙沙沙3、播放《小雨沙沙》第一段。3、再次播放视屏1、听赏音乐，自由模拟不一样的小雨的声音。2、生随拍子节练习小雨的声音，由慢到快3、学生用沙沙沙沙沙的声音给种子伴奏，练习二声部3、观赏动画：感知种子在雨露的滋润下是怎样破土生长的。先从节奏入手，有节奏地读，有连音和顿音，让学生充

分感知节奏的特点。学唱歌曲三、新歌教学播放范唱《小雨沙沙》师：今天种子在雨水的滋润下种子要发芽，出土，慢慢长大，多开心啊！所以想唱一首歌来表达此刻的心情，你们想听吗？1、教唱歌词第一段2、出示第二段歌词。3.播放完整歌曲4、播放音乐

伴奏听赏视屏范唱，思考：导学活动一：任务：听歌曲。要求：1、说说歌中都有谁？2、你能听到种子说的话吗？1、学唱歌曲1）、教师有节奏的范读歌词学生有节奏跟读。2）、听老师范唱，跟老师学唱。2、导学提示任务：小组自学第二段。要求：1

）、能有节奏读歌词2）、组内互相学唱。流程：小组展示。评价：声音响量唱的准确流利获得表演星。3、导学提示任务：听音乐，理解歌曲要求：1）、找出歌曲中的强和弱。2）、歌曲中哪些地方用到了打击乐器。流程：独立思考，小组讨论，全班交流。评价：回答正确获

得表达星。4、学生尝试在演唱中用强弱对比、沙锤来表现歌曲内容。师生二声部合唱，学生与学生合唱二声部。通过聆听，关注和声音色，体会歌曲情感。同时感知歌曲的歌词意思。通过跟唱去掌握歌词，为后面的学唱做铺垫。培养学生合作学习的习惯。在导学提示中让学生独立思考，独立发现，全班合作理

解强和弱。接下来引出沙锤的节奏突破重点小组成员分成三个小小组合作演唱歌曲再次聆听歌曲，在此基础上老师和学生练习合唱部分，成功转移学生注意力，并在潜移默化中巩固了难点部分。展示交流1、播放歌曲伴奏。演唱提示：用轻柔、优美、连贯的声音表现。歌曲合唱部分旋律轻巧跳跃，采用

了顿音和强与弱的对比表现手法，用轻快、有弹性的声音演唱。2、播放音乐导学提示任务：合作表演歌曲。要求：1号和2号小雨组：用舞蹈动作为种子伴唱。3号和4号种子组：注意前两句的强弱对比。5号沙锤组：画沙锤的地方摇一摇。6号舞蹈组：学生自由创编舞蹈动作。展示：从中选择优秀的小组表演。评价：听一听，评一评

那个小组表现的最好。2、学生上台表演引导学生生动地表达音乐作品，提高他们对音乐作品的认知能力。盘点收获四、小结下课。种子发芽、生长离不开雨水的滋润。我们的成长也离不开父母和老师的培养。我们从小要学会感恩，做一个孝顺的好孩子。唤起学生对父母和老师的感恩之情。德育渗透。板书设计教

学反思《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。打破老师教学

生唱的模式，并用鼓励的语言激发学生的自信心。选出创编环节中运用生动活泼的游戏引入，激起学生创编的兴趣。选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时孩子课件们都想

参与到当中，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使孩子们大胆的参与充分的表现。在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。“

美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子

在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，让学生以扮演种子说话，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美。本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设；在评价手段

和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。