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音乐【湘艺版】一年级上册《唱唱听听玩玩》教学设计2

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【文档说明】音乐【湘艺版】一年级上册《唱唱听听玩玩》教学设计2.doc,共(3)页,54.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

什么动物出来玩教学目标:1、能用自然的声音演唱歌曲《什么动物出来玩》;并能流畅、准确的演唱即兴创编的歌词。2、能从旋律的变化中,感受到音乐形象的区别;当聆听多种音乐形象时,能用相应的动作即兴表现不同的音

乐形象。教学重点:对音乐活动与音乐游戏有浓厚的兴趣,并乐于参与其中,能从中体验到与人合作的快乐。教学难点:能从旋律的变化中,感受到音乐形象的区别;当聆听多种音乐形象时,能用相应的动作即兴表现不同的音乐形象。教学过程:一、师生

问好。二、律动。师:运动使人健康,小动物们都出来做操啦,我们也和它们一起做吧!播放《什么动物出来玩》的伴奏音乐,师生一起学小动物的动作。小兔、小鸟、小鸡、小猫、小鸭三、新课学习。师:森林里来了这么多的小动物,你知道最先跑出来玩的是小鸡、小鸟还是小兔呢?(在黑板上贴上头饰)(板书:

什么动物出来玩)(一)学习歌词,感受音乐形象1、按节奏问老师按歌词节奏提问:什么动物出来玩?听呀听!听呀听!什么动物出来玩?大家快来听!老师演奏表现小兔形象的音乐。2、说一说学生聆听表现音乐后,说一说音乐中模仿的是小鸡、小鸟还是小兔?为什么?学生会感受到旋律中出现了装饰

音和短促的音符,正是表现兔子的灵敏,及蹦蹦跳跳的形象;3、按节奏答教师出示歌词条。学生按歌词节奏回答:小小兔子出来玩,跳呀跳!跳呀跳!小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳!跟着音乐跳一跳。4、节奏问答老师分别演奏另两段表现小鸡与小鸟形象的音乐。学生会感受到旋律中出现的音符不断重复出现,节奏密集正是表现小鸡吃

米的形象;节奏舒展、旋律平稳所表现的是小鸟在天空自由飞翔的形象。教师出示歌词条。学生答:小小鸡儿出来玩,跑呀跑!跑呀跑!小小鸡儿出来玩,跑呀跑呀跑!小小鸟儿出来玩,飞呀飞!飞呀飞!小小鸟儿出来玩,飞呀飞呀飞!跟着音乐飞一飞,跑一跑。教学设想:我在这一环节中,从有韵律的歌词入手。

让学生先熟悉歌词的节奏,为学习演唱歌曲打下良好的基础。在聆听三段表现动物形象的音乐后,让他们说一说每段音乐分别模仿的是哪种动物?为什么?强调的是学生听的感受。(二)学习歌曲,体验音乐形象1、歌曲范唱。师:小动物们为它们三位唱起了一首歌,

请你仔细听一听。播放《什么动物出来玩》2、师生问答学习歌词。老师唱着提问:什么动物出来玩?跳呀跳,跳呀跳!什么动物出来玩?跳呀跳呀跳!学生选择正确的词唱着回答:小小兔子出来玩,跳呀跳!跳呀跳!小小兔子出来玩,跳呀跳呀跳!(第二段、第三段都用师生唱着问答的方法)小小鸟儿出来玩,飞呀飞!飞呀飞!小

小鸟儿出来玩,飞呀飞呀飞!小小鸡儿出来玩,跑呀跑!跑呀跑!小小鸡儿出来玩,跑呀跑呀跑!教学设想:这一环节中,用问答式的方法来学唱歌曲,降低了学唱的难度,也增强了演唱的趣味性。(三)综合律动,表现音乐形象师:你能用歌声唱出各种动物,那你能边唱边用动作把它们表演出来吗?学生边

演唱歌曲,边用相应的动作表现音乐形象。师:谁愿意到台上来表演呢?我们争取表演好,当上小兔、小鸟和小鸡的小队长,好不好?请同学到台上来表演。(四)创编歌词,丰富情感体验师:森林里的小动物们听到你们的歌声,越来越多的聚集在了一起。你

还想请出谁来和你一起玩耍呢?学生进行歌词创编。四、结束师:这么多的小动物都聚集到了一起,好热闹呀!真是音乐世界的动物乐园。小朋友们,希望平时你能多听一听音乐,说不定,你就能从音乐中听到狮王、听到小鸟、听到各种奇妙的声音!

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