【文档说明】音乐【湘艺版】一年级上册《(演唱)买菜》教学设计7.docx,共(3)页,25.101 KB,由小喜鸽上传
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一年级音乐《买菜》教学设计教学内容:湖南文艺出版社一年级上册第六课歌《买菜》一、教学目标:1、知识与能力:(1)学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》,能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。(2)通过歌表演《买菜》,让学生进步体验歌曲欢快的情绪,获得切身感受。(3)用欢快的情
绪表现歌曲,能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。2、过程与方法:通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验,采用师生互动、生生互动,使学生反复体验,感受歌曲,从而来表现歌曲、理解歌曲。3、情感态度和价值观:通过本课教学,让学生充分感受劳动的快乐,激
发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。二、教学重点:(1)学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》,感受并体现劳动时的乐趣。(2)唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。三、教学难点:指导学生投入的进行歌表演,注意动作的协调性。四、教具准备:多媒
体课件、电钢琴、响板等五、教学过程:1、创设情境,导入新课播放图片和伴奏音乐,请同学欣赏师:小朋友们,这是什么地方啊?生:菜市场。播放伴奏音乐第二遍。师:让我们一起去菜场逛逛吧。(带入身体动作,模仿老师做)师:小朋友们,你们看到的菜场是什么样子的?(引出菜名)2、听赏感知,学习新课初
听音乐师:先请小朋友听一遍歌曲,提出问题,歌曲当中的小朋友是和谁一起去买菜的,他们都买了一些什么菜?(板书课题)3、观察图谱,提炼歌词师:今天天气真好,小朋友和奶奶去了菜市场,买了什么呢?请学生看图说出。(1)数板说唱教师弹唱,学生说出歌曲中蔬菜名
字(鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿)师:你们能有节奏的介绍菜名吗?教师拿出响板,示范边数板边介绍菜名。学生练习(2)跟琴视唱。师:让我们再来把它唱一唱。教师弹琴带唱,提示难点部分(鱼儿是活蹦乱跳的)应该怎么唱?练习
:点名唱,小组唱等形式。师:菜场上还有什么菜?(萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆)师:你们能不能和老师一样,边说边拍呢,点名拍不一样的节奏。师:现在老师去买菜,你们帮我介绍所有的菜名。“哎呀呀,哎呀呀”拿也拿不了。篮子里装了那么多菜,会发生什么事情?生:小朋友和奶奶累了。师:为什么
要用“嘿”(加油,不怕困难)教师做动作,哎呀呀拿也拿不了,提示学生要把小朋友和老奶奶的心情表达出来。(要唱两遍,引出反复记号,黑板板书)4、完整演唱,情感处理师:怎样才唱的更好听呢?(活泼、欢快)5、歌表演。师:小朋友们唱得真好,你会用动作来表现歌曲吗?(1)用身体动作表现歌
词中的各种菜的形状。(2)请学生为歌词创编动作。(3)跟随音乐边唱边表演。六、课堂小结师:老师有个想法,今天回家后你和爸爸妈妈去呀去买菜,买什么菜呢,由小朋友你来决定,你们唱着这首欢快得歌曲和爸爸妈妈去买菜吧。教学反思:《买菜》是小朋友们都经历过的事情,《买菜》这首歌曲让孩子们
更感自然,有趣。由于先前经验的铺垫,会使学生在学习过程中更投入更积极。这是一首歌词中带着念白的歌曲,这首先会成为一个吸引孩子的兴奋点。就是这有趣的念白,让学生把更多的注意力转移过去。同时念白事先按一定节奏来念的,这也成了
活动中需要解决的一个关键点。在本次活动中,我把念白作为一个重要环节来处理,先化解了这个难点,以后的环节都完成的顺理成章了。学生在音乐课上的参与率和主动性还是很高的。一年级的学生年龄比较小,各方面的能力还需很好的进行培养,尤其对学生识字这个环节,所以一节课我不采用书本,意图是学生
小,坐着容易撕坏书本,我通过图片的形式来传授歌词,在通过动手、动脑、动嘴将这首歌变得完整。在活动过程中小朋友们都很带劲,对这首歌很感兴趣,很多学生都能够唱出青菜绿油油……白菜大又好呀……后面的说唱部分
,幼儿看着图谱,拍节奏能够很有续。在用钢琴伴奏,学生说唱时,明显感觉都很有劲。为了培养学生的想像力和创造力,创设一种非常宽松、活泼的氛围,在歌表演部分,放手给学生一个充分自由发挥的空间,使学生的思维一直处于一种积极的活跃的状态,这样既充分激发了学生主体意识,又使学生学得开心、学得主动。但
是这节课我没有加上游戏,只是请学生自己编动作来表演,对一年级的学生还有点难度,没有利用场景,教师引导不够,如果加上场景,我想学生的兴趣肯定会提高很多,对这节课的效果会好些。