【文档说明】音乐【湘艺版】一年级上册《（演唱）买菜》教学设计7.docx，共(3)页，25.101 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

一年级音乐《买菜》教学设计教学内容：湖南文艺出版社一年级上册第六课歌《买菜》一、教学目标：1、知识与能力：（1）学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》，能体验数板和反复记号在歌曲中的运用。（2）通过歌表演《买菜》，让学生进步体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受。（3）

用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容。2、过程与方法：通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验，采用师生互动、生生互动，使学生反复体验，感受歌曲，从而来表现歌曲、理解歌曲。3、情感态度和价值观：通过本课教学，让学生充分感受劳动的快乐

，激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。二、教学重点：（1）学生能用欢快活泼的情绪准确、流畅的演唱《买菜》，感受并体现劳动时的乐趣。（2）唱出歌曲愉悦、兴奋、焦急的情绪变化。三、教学难点：指导学生投入的进行歌表演，注意动作的协调性。四、教具准备：多媒体课件、电钢琴

、响板等五、教学过程：1、创设情境，导入新课播放图片和伴奏音乐，请同学欣赏师：小朋友们，这是什么地方啊？生：菜市场。播放伴奏音乐第二遍。师：让我们一起去菜场逛逛吧。（带入身体动作，模仿老师做）师：小朋友们，你们看到的菜场是什么样子的？（引出菜名）2、听赏感知，学习新课初听音乐师

：先请小朋友听一遍歌曲，提出问题，歌曲当中的小朋友是和谁一起去买菜的，他们都买了一些什么菜？（板书课题）3、观察图谱，提炼歌词师：今天天气真好，小朋友和奶奶去了菜市场，买了什么呢？请学生看图说出。（1）数板说唱教师弹唱，学生说出歌曲中蔬菜名字(鸡

蛋、青菜、母鸡、鱼儿)师：你们能有节奏的介绍菜名吗？教师拿出响板，示范边数板边介绍菜名。学生练习（2）跟琴视唱。师：让我们再来把它唱一唱。教师弹琴带唱，提示难点部分（鱼儿是活蹦乱跳的）应该怎么唱？练习：点名唱，小组唱等形式。师：菜场上还有什么菜？（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆

、毛豆、小豌豆）师：你们能不能和老师一样，边说边拍呢，点名拍不一样的节奏。师：现在老师去买菜，你们帮我介绍所有的菜名。“哎呀呀，哎呀呀”拿也拿不了。篮子里装了那么多菜，会发生什么事情？生：小朋友和奶奶累了。师：为什么要用

“嘿”（加油，不怕困难）教师做动作，哎呀呀拿也拿不了，提示学生要把小朋友和老奶奶的心情表达出来。（要唱两遍，引出反复记号，黑板板书）4、完整演唱，情感处理师：怎样才唱的更好听呢？（活泼、欢快）5、歌表演。师：小朋友们唱得真好，你会用动作来表现歌曲吗？（1）用身体动作表现歌词中的各种菜的形状。（

2）请学生为歌词创编动作。（3）跟随音乐边唱边表演。六、课堂小结师：老师有个想法，今天回家后你和爸爸妈妈去呀去买菜，买什么菜呢，由小朋友你来决定，你们唱着这首欢快得歌曲和爸爸妈妈去买菜吧。教学反思：《买菜》是小

朋友们都经历过的事情，《买菜》这首歌曲让孩子们更感自然，有趣。由于先前经验的铺垫，会使学生在学习过程中更投入更积极。这是一首歌词中带着念白的歌曲，这首先会成为一个吸引孩子的兴奋点。就是这有趣的念白，让学

生把更多的注意力转移过去。同时念白事先按一定节奏来念的，这也成了活动中需要解决的一个关键点。在本次活动中，我把念白作为一个重要环节来处理，先化解了这个难点，以后的环节都完成的顺理成章了。学生在音乐课上的参与

率和主动性还是很高的。一年级的学生年龄比较小，各方面的能力还需很好的进行培养，尤其对学生识字这个环节，所以一节课我不采用书本，意图是学生小，坐着容易撕坏书本，我通过图片的形式来传授歌词，在通过动手、动脑、动嘴将这首歌变得完整。在活动过程中小朋友们都很带劲，对这首歌很感兴趣，很多学生

都能够唱出青菜绿油油……白菜大又好呀……后面的说唱部分，幼儿看着图谱，拍节奏能够很有续。在用钢琴伴奏，学生说唱时，明显感觉都很有劲。为了培养学生的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的氛围，在歌表演部分，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维一直处于一种积极

的活跃的状态，这样既充分激发了学生主体意识，又使学生学得开心、学得主动。但是这节课我没有加上游戏，只是请学生自己编动作来表演，对一年级的学生还有点难度，没有利用场景，教师引导不够，如果加上场景，我想学生的兴趣肯定会提高很多，对这节课的效果会好些

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