【文档说明】音乐【湘艺版】一年级上册《（演唱）买菜》教学设计5.doc，共(2)页，74.000 KB，由小喜鸽上传

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一年级音乐教案《买菜》教材分析：《买菜》是一首根据湖北民歌改编的儿童演唱歌曲。2/4拍，宫调式，“赶五句”结构。作品运用四音列“1235”这一简单的音乐素材，通过加赶句的手法扩充乐段，充分显示了民间歌曲独特的音乐思维和艺术魅力。曲调富有浓郁的湖北地方特

色。歌词充满生气勃勃的生活情趣，能使孩子们从演唱和表演中体会社会生活实践的乐趣。教学目的：1、学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》,能体验反复记号在歌曲中的运用。2、用欢快的情绪表现歌曲，能用不同的动作和声音来表现歌曲的内容3、通过歌词创编《买菜》，让学生进步

体验歌曲欢快的情绪，获得切身感受教学重点：有感情的演唱歌曲教学难点：歌词创编及歌曲情绪的把握。教学过程：1师生问好2《唱呀跳呀》律动一、导入。1、猜动作：同学们进入一年级了，都成为一个小大人了，老师想问问同学们在家都会帮爸爸妈妈做家务吗？老

师来做一个动作，大家来猜一猜（师模仿），你们还会做什么？找位同学来模仿，我们大家来猜一猜。2、介绍新的能干小朋友：小朋友原来同学们都这么能干，今天老师要给大家也介绍一位能干的小朋友，我们一起来看看，他和

谁做了什么？（播放视频）学生回答。和奶奶买菜去了，都买了什么菜呢？我们再来听一遍，一会找同学回答。仔细听呦。3、都买了什么菜呀？：（学生回答）我们一起来看看是不是呀。（幻灯片）鸡蛋，青菜，母鸡，鱼儿，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌

豆。他们是怎么描述这些菜的？鸡蛋圆溜溜呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀（鱼儿本身是游来游去，到了奶奶的篮子里，就该蹦蹦跳跳的了）萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。4、读歌词：大家看到这么多菜，心情怎么样？那我们一起用高兴地语气跟老师一起有节奏的来念一念这些菜，伸出小手（跟老师一起边

拍边读）。同学们自己来一遍？5、唱歌词：这些菜都高兴地哼着小曲呢，我们一起来唱一唱吧。同学们刚才唱的这些菜都有点不太新鲜了，要再轻快一点，活泼一点。我们再来一次。6、师范唱：原来他买了奶奶买了这么多的菜呀，下面听老师给大家完整演唱一遍。细心的同学发现了老师这里是竖着唱的，我来告诉

你为什么。（反复记号，从给的记号处开始反复。）7、同学们跟琴完整演唱：大家一起来试试吧？8、教唱开头。同学们中间菜的介绍很好，你们想想这个小朋友和奶奶买菜开不开心？我们把开心快乐的情绪给唱出来。（教唱开头。）买了这么多的菜都拿不了了，（教

唱结尾）一想到回去奶奶会给做这么多好吃的菜，立马有劲啦，嗨！（嗨，要唱的坚实有力）9、跟伴奏完整演唱。10、讲解情绪，再来一遍分组演唱.(男生组和女生组)（设计意图：通过让学生感受菜场的现场气氛，既形成了良好的课堂氛围，也让学生在无意中初次感受了歌曲的节奏，为后面的教学作了铺垫）三、拓展1、动

作创编：让我们一起加上舞蹈动作，边唱边跳吧。谁有好的想法？找学生自主编动作，全体学习，随后组织动作，全体学生跟跟老师随音乐边唱边跳。2、歌词创编：同学们，除了奶奶买的这些菜，菜场上还有什么菜呀？（出示图片）我们从里面选几个菜，自己来给他编个歌词.像鸡蛋圆溜溜呀这样的六个字

的，比如，老师说一个南瓜胖墩墩儿呀，玉米怎么样呀？（什么颜色？）辣椒？黄瓜？换上我们买的这些菜，一起来唱一唱吧！（设计意图：通过让一年级学生自主创编动作，开拓学生的思维，调动课堂氛围，使同学们开动脑筋，学会创新。由于一年级学生生

活经历较少，词汇量缺乏，教师用一系列的问题引导学生集体创编歌词，并演唱，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。）四、总结，唱歌出教室。今天我们学了歌曲《买菜》，希望同学们以后多帮助爸爸妈妈做些事情，大家会变得越来越能干！师生互动问好结束本次课程。