音乐【苏少版】(五线谱)一下《听:圆圈舞(管弦乐)节日舞曲(童声齐唱)》教学设计2

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【文档说明】音乐【苏少版】(五线谱)一下《听:圆圈舞(管弦乐)节日舞曲(童声齐唱)》教学设计2.doc,共(5)页,35.500 KB,由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明:

一年级下学期第六单元课型:综合课以欣赏为主课题:《圆圈舞》教材分析:《圆圈舞》是一首具有墨西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。乐曲的情绪欢快、热烈,速度稍快。第一乐段与第三乐段完全相同,管弦乐演奏,由两个节奏相似的小乐句组成。第二乐段全是鼓声,以断续的节奏错落有致,大鼓小鼓呼

应,仿佛人们舞蹈时击地发出声响,表现墨西哥民间舞蹈热烈奔放,活泼欢快,轻松诙谐的场景。学情分析:一年级学生喜欢新鲜的事物,舞曲《圆圈舞》旋律欢快活泼,又极富动感,学生乐于参与到音乐律动中去,容易在律动中感受到墨西哥民间舞

曲的风格特点。教学内容:复习:《彝家娃娃真幸福》欣赏:墨西哥《圆圈舞》教学目标:1、感受墨西哥音乐的热情。2、通过参与表演活动,使学生体验二拍子、三拍子的节拍韵律特点。教学重、难点:学习、欣赏《圆圈舞》,通过体验同学之间合作、律动、三拍子的韵律及节奏的

变化。教学用具:多媒体设备、鼓、响板等。教学过程:一、律动进教室:听“彝族音乐”律动进教室,围成一个大圆圈。拉手走步——摆手二、复习歌曲:师:小朋友,刚刚我们跟着热烈、欢快的彝族舞曲走进了教室。上节课我们学了一首什么歌曲?生:《彝家娃娃真幸福》。师:下面,我

们来复习一遍。别忘了加入动作哦(师做晃动手部动作进行提示)生:唱一唱,做简单的动作。师:我们再唱一遍,大家唱整齐,把歌曲欢快的情绪表达出来。生:有表情的演唱。师:你们唱的真好听。我们就在这个圈上唱歌跳舞再来表现一下彝家娃娃幸福、

快乐的样子吧。师生围圈唱歌跳舞。(拉手走步、节奏处画旋律线)【设计意图】在课堂的开始,引导学生用心感受音乐,根据一年级孩子的年龄心理特点,学做一些简单的彝族舞蹈动作以激发学生学习音乐的兴趣,同时也为导入《圆圈舞》进行铺垫。师:宋老师已经感受到了大家的热情。

像这样围成圆圈跳的舞蹈,我们就叫它“圆圈舞”。请小朋友轻轻地走上座位。三、欣赏:(1)听乐曲全曲,说拍子、情绪师:谁来说说,《彝家娃娃真幸福》是一首几拍子的歌曲呀?生:二拍子。师:对,它是一首欢快、活泼的二拍子歌曲。今

天,宋老师又带来一首圆圈舞的音乐,你们听听,这首乐曲又是几拍子的呢?(播放乐曲《圆圈舞》主旋律A段,师暗示)生:三拍子。(2)做一做三拍子(A段)听鼓声师:我们一起跟着音乐拍一拍,感受一下乐曲中的三拍子。师:听一听,乐曲中还出

现了什么声音?(播放圆圈舞ABAB)生:鼓声。师:是的,乐曲中的鼓声是由3拍子和2拍子组合起来的。(3)出示图谱,拍一拍B段师:看看宋老师是怎么做的?你们会吗?生:学做师:我们一起拍一拍,对拍的地方左右两位同学一组。(4)随音乐做,

拍一拍,感受节拍(播放全曲ABAB)师:今天我们要学习、欣赏的乐曲名字就叫《圆圈舞》,它是一首墨西哥舞曲。我们随音乐拍一拍节奏,想想,这首圆圈舞,它的情绪是怎样的呢?生:热情奔放。(5)介绍墨西哥,观看墨西哥舞蹈视频师:墨西哥是一个古老的国家,

小朋友们看,这是中国,墨西哥和中国之间有个太平洋。墨西哥位于西半球,在美国的南边。因为那里的气候炎热。所以人们都喜欢头戴宽边大草帽,身穿绚丽大摆裙。墨西哥人热情、奔放,“圆圈舞”是他们最喜爱的一种乡村舞蹈,在节假

日时,他们喜欢聚集在一起,大家手拉着手,载歌载舞。下面,我们就一起来欣赏一段墨西哥的舞蹈片段。(播放墨西哥舞蹈)师:看了这段舞蹈,你有什么感受?(6)出图谱,画旋律,哼唱主旋律师:恩,墨西哥人们使劲地摆动着漂亮的大

摆裙,大摆裙仿佛也谱写出了热情的乐曲。你们看。(出示图谱)师随音乐画图示。师:小朋友能跟我来画一画,做一做吗?生:能。师:我们一起用裙摆线条随音乐感受墨西哥人们的热情吧。对拍的时候两人一组。师生一起画。师:请小朋友们自己画一画,用“啦”来哼唱一下“裙摆”部分的旋

律【设计意图】通过教师的引导,学生能够随乐曲画旋律,并有意识地想到生活中的花朵,再用美丽的花朵引导孩子们联想到墨西哥的大摆裙。学生使用左右手交替画“花瓣的形态”,能让孩子感受到乐句与重复乐段,很快地把学习中的重点内容轻松解决,让低年级孩子直观的感受到音乐的特

点。(7)模仿动作舞蹈师:你们画得真漂亮,唱得也好听。在刚刚欣赏的舞蹈片段中,这些墨西哥人们,蹦啊跳啊多开心啊,给我们印象最深的是哪个动作?谁来模仿一下?女生:模仿。师:你的动作真美。我们女生一起来做一做。123、123.

女生做动作师:那男生手上做了什么动作啊?谁来说?男生:模仿背手。师:请全体男生来试一试,我们加一个跺脚动作。123、123男生:做动作师:真棒!我们能不能把刚才的动作也加入圆圈舞里,随音乐跳一跳?四、情景表演:师:你们真是一群聪明、热情的孩子。墨西哥人们最欢庆的节日

就要来了,他们在舞会上玩得那么尽兴,我们也一起去参加吧!墨西哥人们说要出个问题考考我们班的小朋友,你能听出音乐一共出现了几遍?(播放乐曲ABABAB)生;三遍。师:恩,那我们也要跳?生:三遍。师:所以我们会和三个小朋友做舞伴。请男生站里圈,女生站外圈。(1)音乐A(2)音乐B听到鼓声时,里外同学

一组,进行对拍。(3)音乐AB第四遍鼓声时交换伙伴,每位同学都向你的右边挪一个位子。(4)练习换舞伴(5)现在音乐会反复三遍,音乐ABABAB(6)ABABAB带情绪,男生加入拍手动作(7)我想邀请两位节奏感特别好的同学为大家的舞蹈用乐器伴奏。如果我们女生都有一条大摆裙,那该多

好啊!宋老师已经为大家准备几件,你们看。请你们热情的舞起来吧。【设计意图】在完整欣赏了《圆圈舞》后,用情境表演的形式提高孩子们对于歌曲的理解、情感的处理,又上升了一个层次,更能用自己的方式表达音乐。教学反思:兴趣是维持注意的重要因素之一,只有激发学生学习的兴趣,才能把握住学生学习音乐的

内在动力。《音乐课程标准》中指出:“兴趣是学生学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”在小学低年级音乐教学中,要把音乐兴趣培养作为音乐教育的首要任务和目标。那到底怎样培养音乐学习的兴趣呢?在本课教学中,我主要运

用了律动的教学方法,激发学生兴趣,创设愉悦的音乐情境,培养和调动学生的参与意识,让学生们主动参与到音乐教学实践中来。如:“画花瓣”这一环节,本人让学生在律动的过程中感知乐句和乐段;在听赏音乐《圆圈舞》时,又加入了墨

西哥舞蹈的动作元素,让孩子们随音乐律动,感受墨西哥音乐风格,达到了很好的效果。但在教学设计中还可以再放手,给孩子更大的空间想象,创编出自己的圆圈舞。总之,要想激发孩子在音乐课堂中的学习兴趣不是件简单的事,但只要我们坚持学习,关心、了解孩子的内心,就一定会让课堂充满

活力。

小喜鸽
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