【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）一下《唱：爱唱什么歌 萤火虫》教学设计1.doc，共(4)页，88.000 KB，由小喜鸽上传

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更好的教育更好的发展教学流程第三课时教学时间6.1-6.2教学内容《萤火虫》教学目标1、能用自然的声音演唱《荧火虫》，感受三拍子韵律。2、学生能根据串铃、碰铃的声音图谱，用打击乐器为歌曲伴奏。3、节奏游戏中加入卡农练习，积累多声

部音乐活动的经验。借助声势动作，感受休止停顿的感觉。4、引导学生从生活中、大自然中发现美的意识。在编创活动中，乐于用音乐的表现形式再现美、创造美。教学重难点教学重点：1.感受三拍子的韵律，能用自然优美的声音

演唱歌曲。2.学生能根据串铃、碰铃的声音图谱，用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：节奏游戏中加入卡农练习，积累多声部音乐活动的经验。一、导入1.创设情境，图片夏夜，播放背景音乐《夏夜》●第一段音乐，师生律动。教师指导

语：师：同学们，你们在夏天的夜晚，一抬头便会看到什么？（星星）师：闭上眼睛，想象一下，星星是什么样的？满天星星的夜空又是什么样的？播放《夏夜》师总结：夏夜美不美啊？这么美丽的夏夜是谁为我们带来的呢？播放《闪烁的小星》师：让我们复习第七单元的这首《闪烁的小星》吧。想象一下漫天的星空，

美丽的夏夜。2.激情拾趣●播放音效教师指导语：你们听谁在说话呢？●图片显示可爱的动物朋友（蝈蝈、青蛙、蝉……）师：这些可爱的小动物他们聚在一起想开个森林联欢会呢。你们想加入进来么？二、新课教授音乐游戏：亮火子虫●第一个节目—猜谜语。教师读谜面，学生猜谜语。在教师朗诵的时候，学生拍手打节奏。更好

的教育更好的发展提问设计：第一个节目是什么呢？原来是青蛙带来的谜语。我来读谜面，你能帮我按照图谱拍手打节奏吗？师：它是谁呢？生：萤火虫师：你们也能按照节奏，一边拍手一边轻声朗读谜面吗？一起试试？师：你们也来按着节奏，一边拍手

一边轻声朗读谜面吗？●休止符节奏的练习师：萤火虫说你们读的真好听，都伸出大拇指来表扬你们呢?●声势组合练习提问设计：这次除了原本拍手和大拇指的动作以外，还增加了什么动作呢？生：拍腿。师：你能按照图谱，一边朗读，一边拍打节奏吗？●轮诵师：大青蛙和小青蛙都来了，它们想合作合作朗读，你

们扮演大青蛙，我来当小青蛙，看看我们配合的怎么样呢？提问设计：小青蛙读的内容和大青蛙的一样吗？他们是同一时间开始朗读的吗？师指导：在读到第三个星星的时候，小青蛙才开始读。●简介卡农师：像这样声部按照一定间隔出现，给人带来此起彼伏、连绵不绝的感觉。所有声部都重复同

一声部的这种表现形式在音乐中称为卡农。师：让我们再来尝试合作朗读。●出示课题。师：同学们的节奏感可真棒呢！今天我们将要学唱的歌曲，就是它——《萤火虫》。三、学唱歌曲●第二个节目—欣赏歌曲1.听歌曲，了

解歌曲内容并了解歌曲演唱形式。提问设计：师:接下来是音乐会的第二个节目，让我们欢迎萤火虫带来美妙的歌声把！掌声鼓励！请同学们认真倾听，这首歌曲带给你怎样的感觉？是一只萤火虫在唱，还是一群萤火虫一起唱呢？生：一群。师总结演唱

形式—齐唱。2.画旋律线。师：你们看，萤火虫他们正在按照自己的线路在飞翔呢？请你帮他画一画。边画旋律线，边哼唱旋律。师：请同学们一边画一边用LU轻声哼唱。3.分析歌曲旋律，找相似的旋律线师：有几条线路？你找到相似的线

路吗？●唱歌谱，感受歌曲旋律特点接唱歌谱，感受音高变化。更好的教育更好的发展（学生唱每行的1、2小节。听辨、指导学生能用轻快、有弹性的声音。师：要表现萤火虫的亮光，忽明忽暗，时强时弱的感觉；师唱3、4小节。师提示：你们听，是用弹性、停顿的声音演唱呢？还是用连贯的声音演唱

的？2.交换演唱。3.完整模唱歌谱。师：请你跟我完整的唱一唱歌谱。●演唱歌词。1.填入歌词唱一唱。①钢琴伴奏，轻声演唱歌词。②加入音乐伴奏，完整演唱。●第三个节目—舞蹈；师：小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时而闪闪烁烁，时而像流星一样划过夜空。你

们觉得用怎样的动作表现萤火虫的闪闪烁烁？又用怎样的动作来表现萤火虫的漫天飞舞呢？四、乐器伴奏●第四个节目—打击乐器伴奏1.碰铃师：这次轮到谁表演呢？蝈蝈，它要演奏的是碰铃，我们跟它学一学。2.串铃师：还有蚂蚁，它演奏的串铃，请你也来试一试。3.合奏师：让我们一起合作演奏，请你看好指挥

。师：第一大组演奏碰铃，第二大组演奏串铃，其他同学负责演唱歌词。五、歌表演1.师带领学生表演。师：你们能不能一边唱着歌，一边跳着优美的萤火虫舞蹈来表演呢？六、小结师：音乐会到此结束师：萤火虫的生命很短暂，但它用短暂的生命为我们的生活增添了美丽的

风景，我们应该爱护它。有些人很自私，想把它留在身边，因此大量地捕捉它，将它关进玻璃瓶，这样的做法会使它更快地死去，是很不好的行为。为了我们共同的夏夜，为了我们美丽的大自然，我们应该爱护它们、保护它们。你们能不能做到？最后

就让我们在优美的萤火虫歌声中，结束今天的森林音乐会吧。板书设计更好的教育更好的发展教学反思总的来说，本课的教学充分地调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动中完成，使学生始终沉浸于愉快的气氛中，突出了学生的主体地位。本节课我为

学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐。