【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）一下《补充歌曲》教学设计1.doc，共(3)页，30.000 KB，由小喜鸽上传

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《谁唱歌》教学设计教材分析:这是一首轻松、活泼的儿童歌曲，C大调，四三拍，有四个规整的乐句组成。旋律行以分解和弦式的跳进音程为主，最突出的特点是第二、第三乐句均在第一乐句的基础上采用了同头换尾式的重复，恰当地表现了歌词接二连三的问话，使旋律、节奏与歌词融为一体，生动形象的模仿了小动物的叫声，兴趣

盎然，适合低年级的学生演唱与表演。教学目标：1、学唱歌曲《谁唱歌》，进一步感悟动物是我们的好朋友。2、准确演唱歌曲，尤其注意准确“演唱”休止符。3、创编歌词，培养学生的创新意识与能力。教学重难点：1、××××︱×××0︱节奏。2、认识并能准确“演唱”四分休止符。3、了解

什么是“对歌”。教学过程：一、组织教学1、师生问好。2、五线谱手势C调音阶练习。二、节奏游戏1、节奏师生自我介绍××××︱×××0︱我名字叫朱老师2、节奏师生问好××××︱×××0︱（师）同学们好（生）老师好3、课件出示节奏，请学生将歌词带

入节奏中朗读。设计意图：通过节奏模仿、师生问好、自我介绍等游戏方式，让学生由感受节奏——运用节奏——按节奏朗读歌词，解决歌曲的难点。三、揭示课题学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲旋律情绪，说说歌曲中是“谁在唱歌”？（小鸟喜鹊公鸡鸭子）2、学生模仿一下小动物的动作。3、学

唱歌曲第一、二乐句。采用听唱法。教师弹奏一句，学生唱一句。4、引导学生发现四分休止符，教师简介四分休止符。5、学唱歌曲三、四乐句采用跟唱法。教师唱一句，学生唱一句。设计意图：通过分乐句学习演唱歌曲，引导学生发现第四

乐句中的休止符，练习用捂嘴的方式变现休止符休止一拍。四、练唱歌曲1、强调歌曲中的“反复记号”以及“结束句”。2、采用分段、分角色；师生接龙练习演唱。3、观察了解歌词是以问答的方式呈现，教师简介“对歌”。4、完整练习歌曲，全体模仿动物形象表演唱。五、拓展创编1、说说除了歌曲中的小动物，你还喜欢哪些

小动物？2、同位或小组合作创编一段歌词。3、表演展示，师生评价。六、教师小结教师歌曲节奏演唱：××××︱×．××︱你们真的非常棒。×××××︱0×××︱×--︱︱认识你们我真开心。