【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）五下《听：美丽的喀纳斯湖（选段） 森林狂想曲》教学设计部级优课)1.doc，共(5)页，42.000 KB，由小喜鸽上传

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没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升年级五年级课题《森林狂想曲》单元二授课时间一、教材分析《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家

杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音

；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提

琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了……《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、

自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100

种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森

林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始

了……《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过

程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升奏、调性相合无间。本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声

音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴

奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了……《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家

徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台

湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接

着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了……《森林狂想曲》是

拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山

林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间。本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……

把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的

声音。一场森林音乐会就要开始了……《森林狂想曲》是拥有全世界第一张台湾大自然音乐的光碟，是荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程

耗时5年，深入没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流……等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、

调性相合无间。本曲由三个不同的主题旋律伴着多种自然声音组成的音效交替而成，乐曲开始由弱到强似由远及近的鸟声、蛙声……把我们带到了美丽的热带森林。随即奏响的第一主题节奏明快，旋律跳跃，似森林深处的溪水、山泉，紧接着曲笛和小提琴轮流奏响主题，虽然一

中一洋，但不感到异样，配以轻快的伴奏配器，似乎带有一丝喜悦的感觉，似乎是一个热闹的开场白。你可以听听各种大森林的动物，合着曲子有节奏地叫着，还有蛙的声音。一场森林音乐会就要开始了……二、学生分析《森林狂想曲》的最大特点是自然音效的加入，五年

级学生已具备一定的欣赏能力，上学期时同学们接触过类似的音乐，就是班得瑞的轻音乐，所以今天欣赏《森林狂想曲》可能并不觉得很陌生，他们能够说出大自然的声效，并且能够体验理解自然音效的魅力与效果。该曲主题鲜明，通过让学生找出印象最深的一段音乐，可以顺利地找出主题。三

、教学目标1.能够聆听并分辨出不同的音乐主题，了解曲式结构。2.熟悉并能哼唱主题旋律，通过不同的方式（如声势动作、打击乐器、创编歌词）来表演不同的主题，从而加深对主题的记忆。3.能够听辨出乐曲中出现的主要乐器。四、教学重难点能够分辨不

同主题的出现顺序。五、教学准备多媒体、钢琴、打击乐器等教学过程设计第1课时教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入1.欣赏全曲。思考：①你听到了什么声音？1.初次聆听乐曲，感受乐曲意境。直接切近主题，通过哼一段最熟悉的音乐，很容易就找出主题音乐A。没有教师

的创造精神，就没有师生的生命价值的提升②你的眼前出现了什么画面？③哼一段你最熟悉的音乐。2.作品介绍。2.了解作品。核心过程推进1.出示A段主题音乐乐谱。师：①速度、情绪是怎样的？②有几个乐句？是什么创作手法呢？2.用森林中的声音来模唱A主题的旋律。3.二次完整听

全曲。师：①听听A主题在全曲中共出现了几次？②这首乐曲的主奏乐器是什么？4.出示B主题音乐乐谱。师：①画一画旋律线。②根据旋律线设计动作。5.出示C主题音乐乐谱。师：①速度和情绪较前两个主题有什么变化？②给该主题加上什1．聆听A主题音乐，并哼唱。速度：欢快、灵动旋律：跳跃2．

一声部：咕咕二声部：呱呱3.生：A主题出现7次。竹笛、小提琴。4.聆听B主题音乐。四个乐句分别用“万物复苏”的动作来表现。5.聆听C主题音乐。节奏：拉宽、疏松情绪：舒展的6.完整表演乐曲。通过对不同主题音乐

元素的分析与对比，体验不同主题的情绪。分别用不同方式来不同的主题音乐（打击乐器、声势动作、创编动作），从而加深对主题音乐的记忆与理解。没有教师的创造精神，就没有师生的生命价值的提升么打击乐器伴奏？（可创编歌词）6.三次完整听全曲。师：①完整聆听，并加上完整地表演。②贴出

B、C两个插部主题的出现顺序。开放式延伸1.为乐曲起名。2.揭示曲式：回旋曲式3.拓展欣赏陶笛吹奏版《森林狂想曲》。1.为乐曲起名。2.欣赏陶笛吹奏版《森林狂想曲》。学生起的乐曲名字非常有意境，说明对乐曲有自己的理解与想法。作业设

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