【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）五下《听：京调 急急风》教学设计1.doc，共(4)页，34.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

京调教学内容：1、听：《京调》（笛子与乐队）2、动：体验丑行矮子功，京剧基本功走圆场3、拓展：四大行当知识拓展教学目标：1、通过欣赏《京调》，简单介绍京剧的有关知识，感受曲笛清脆明亮的音色，能听辨不同段落的情绪，试着用手势的变化来表达。1、了解京剧的四大行当，通过比较感受乐曲活泼生动的情趣。

2、通过欣赏《京调》，使学生简单了解京剧的行当、服饰，接触京剧音调，引起他们对我国戏曲的兴趣。教学重、难点：1、感受京剧声腔、节奏、旋律的特点。2、了解《京调》的曲式结构。教学过程：一、兴趣导入5’1、教师戴

上画有京剧脸谱的头饰走进教室。师问：同学们知不知道老师头上戴的是什么？生答：京剧脸谱。师问：你们在哪里欣赏过京剧呢？生：师：今天老师就要带大家走近京剧。京剧是我国的国粹，形成大约有200年左右。以西皮、二黄两种声腔为主。京剧中有四个行当，以下是这些行当的代表人物

。①提问：请同学们看一下以下四幅图片，他们的扮相有什么特点吗？②比如说这一幅：丑角，原因是唐玄宗喜好演戏，下场演戏时就扮演丑角皇帝扮演丑角未免有损国威，于是就在鼻子上挂一块白玉，因此后来丑角脸上便抹上白色油彩。③还有吗？第一个白面书生，

是生角的代表人物。④第二个是旦角，唯一女性角色⑤第三个画了和顾老师之前一样的脸谱，叫做净角。他们所代表的就是京剧的四大行当：生旦净丑⑥同学们，你们对哪个行当最感兴趣呢？⑦下面让我们来了解一下2、丑行滑稽、幽默、

机敏、活跃的人物。丑角里有一个矮子功非常特别，顾老师这里有一段《武大郎卖烧饼》的视频，其中就用到了矮子功，让我们观察一下矮子功是如何表演的。（观看视频）师：谁来示范一下矮子功如何表演？生：师：让我们一起感受一下矮子功的魅

力吧！（师生一起练习矮子功）师：（采访一位学生）练了一会的矮子功，你的腿有什么感受吗？生：好酸师：是啊，所谓台上三分钟台下十年功。3、旦行师：刚才我们了解的是丑行，顾老师这里有一个头饰，大家来看看是属于什么行当的呢？生：师：对，这是旦行的代表头饰。

旦行是四大行当里唯一的女性角色，但在以前一般都是由男性反串，旦行中有青衣、花旦、老旦等，青衣因所扮演的角色常穿青色褶子而得名，一般都是端庄、严肃、正派的人物；花旦性格活泼或泼辣，常常带点喜剧色彩。二、欣赏《苏三起解》28’师：今

天顾老师今天给大家带来了一段小曲儿，请大家听完后告诉老师，视频中所表演的是青衣还是花旦？生：青衣师：对，这首《苏三起解》是青衣的代表作，表演者是四大名旦之首梅兰芳先生的儿子梅葆玖。1、再次聆听《苏三起解》师：接下来请同学们再次欣赏现场版《苏三起解》，想一想，演唱时用的是真嗓子还是假嗓

子？（师范唱）生：假嗓子师：对，京剧唱腔中花旦用的都是假嗓子，因为假嗓子音质高、亮、脆、尖，有很强的穿透力。（如果答不出，那么教师用声音示范真声与假声，再让学生做出判断。）2、唱一唱师：刚刚顾老师演唱了《苏三起解》，大家也来尝试一下吧

。（出示：《苏三起解》第一句曲谱）这是《苏三起解》的曲谱第一句，咱们先用真嗓子来唱一唱。老师先范唱一遍，请大家将右手食指拿出来，用划拍法帮顾老师打节奏。（第一遍跟唱，第二遍提示八分休止符和附点八分音符）生唱师：下面让我们用假嗓子试一试，顾老师把音调升高，位置提高，利用头腔共鸣

演唱。（师示范）生唱假嗓子师：有几位同学已经有感觉啦，但是假嗓子不是一朝一夕就能练出来的，这样吧，让电脑软件来帮帮我们，请同学们用真嗓子演唱，顾老师来录音，再用软件把大家的音调升高。（拿话筒录音，用QQ发送到电脑上，再用goldwave升调，随即播放）师：大家的假嗓子效果还是不错的呢，京剧还讲究

手眼身法步，现在老师带大家体验一下其中的步，我们一起走圆场。3、走一走师：圆场是京剧表演的基本功之一，男生左手端拳，右手单山膀，女生左手叉腰，右手单山膀，大家跟着我试着做一做，肩膀不要上抬，要沉住气，

同学们做的真精神。师：脚步动作就有些难度了，从脚跟到脚尖有一个压得过程，要用力，老师用手演示一下，请同学们跟着老师做一做。生师：不错，有点感觉了，现在我们跟着音乐试着走一走圆场。（播放京调A主题）请第一排

同学跟着顾老师走成一个圆，第二排同学可以原地尝试。注意脚跟到脚尖要有压得过程师：同学们走得真是有模有样，有点花旦的感觉了，好，请回原位。三、欣赏《京调》1、聆听《京调》第一主题师：刚才我们走圆场时播放的音

乐大家熟悉吗？（如果听不出就唱歌谱，提示学生）生：苏三起解的伴奏师：大家的听力真灵敏，没错，刚刚播放的正是《苏三起解》的旋律，但它可不再是《苏三起解》了，而是根据它的旋律所改编的乐曲《京调》的第一主题。师：让我们再

次聆听，同时想一想演奏这首乐曲的主要乐器是什么?这首乐曲的情绪是怎样的?生：演奏这首乐曲的主要乐器是竹笛，情绪是欢快的。师：同学们的感受都是正确的，乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，请

同学们也来唱唱《京调》的第一主题。（学生再次聆听第一主题）（教师出示：第一句的曲谱，学生随教师的钢琴唱曲谱，教师提示乐曲的情绪）。师：这是《京调》的第一主题，按照曲子的曲式结构，我们把这第一主题叫做（板书：引子+A）2、聆听《京调》第二主题师：下面请同学们来听它的第

二主题。问：听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？生：节奏慢下来了，情绪变得优美，舒缓。师：是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。（出示第二主题旋律：请学生唱唱第二主题旋律，教师提示旋律优

美，舒缓的情绪表达）。师：同学们唱的真好听，这是《京调》的第二主题，我们把第一主题叫做A，那么这个第二主题叫做什么呢？B。师：之前，我们一起跟着《京调》的第一主题体验了走圆场，相对比，第二主题更加舒缓，如果请你在第二主题加走圆

场，你觉得应该怎么走呢？谁上来试一试？生示范师：非常好，你将第二主题的速度特点表现出来了。师：下面老师再来考考大家的耳力，听听在接下来的音乐当中，是否还有第一主题和第二主题呢？如果有，那么它们的顺序是怎样的？也看看大家

听音乐时是否能一起静心的欣赏！（板书：引子+A+B）3、欣赏第二部分音乐：问：这部分音乐当中你有听到熟悉的旋律吗？生：有第一主题和第二主题的旋律问：那它们的顺序是怎样的呢？生：A+B+A师：太厉害了你们，真不错！完全正确，我们再来

听一遍，一起见证你们的完美回答。（再次欣赏这部分音乐）师：这部分音乐再现了第一主题和第二主题。4、聆听结尾部分师：现在请同学们听听，这样是不是音乐就结束了呢？主题旋律还有再出现吗？（聆听结尾部分音乐）问：是结束了吗？生：是的

。师：对了，这就是这整首乐曲的结构了。（引子+A+B+A+B+A结尾），它是一首带再现的三段体结构。引子+A+B为第一部分，第二部分是再现的A+B+A，第三部分是结尾。5、完整欣赏《京调》师：让我们完整欣赏《京调》，找一找出了主奏乐器笛子，还出现了什

么乐器？生：师：大家回答地很完整，《京调》是由笛子与乐队演奏的，乐队指的是民族管弦乐，弦乐有胡琴、二胡等，这首《京调》，是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，表

现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。四、延伸7’师：《京调》的灵感来源于京剧，我们在课开始时也大致了解了四大行当中的丑和旦，对于其他两个行当大家对哪个更有兴趣呢？（学生可任选一个行当来了解）（1）生行：是扮演男性角色的一种行当，其中包括老生、小生、武生、红生、娃娃生等几个门类。除去

红生和勾脸的武生以外，一般的生行都是素脸的.老生代表30岁以上，上了年纪的人，戴髯口，让我们一起学习一下老生的动作吧，稳重，看谁学得比较像，好，请你上台来。第二个是小生，又称白面书生，一般是有文采的人，读书人，上台下一个是武生，也就

是会武功的角色，我们一起模仿一下吧，全体起立，将脚勾起，右手托掌，拳头放前，这位武生非常威武，请上台，脚休息，手摆好。还有一位文生，这位文生已经当了官，所以更加文质彬彬，这个文生是女士反串的。最后一位是娃娃生，就是你们现在的年龄，在那个年代男生也是留长发的，而

且与你们一样正在读书。现在，老师来考考大家，他们分别扮演的什么生？他们表演的真棒，谢谢！（2）净行：俗称花脸，以面部化妆运用图案化的脸谱为标志。脸谱的颜色代表了不同的角色和性格。（请学生戴好相应颜色的脸谱加上动作表演）结语：师：模

仿的真是惟妙惟肖，京剧的世界非常广阔，今天我们只是初次涉猎，希望大家可以多多去搜索关于京剧方面的知识，然后呢能跟同学多多交流，也希望大家在今后的学习中能多多关注我们祖国的这门艺术，让我们的这门艺术发扬光大。在《京调》音乐中学生走出教室。