【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四下《补充歌曲》教学设计1.doc，共(6)页，55.500 KB，由小喜鸽上传

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1童心是小鸟[教学目标]一、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。二、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情

绪，体会无拘无束、快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活、感受生活。[教学重点]体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。[教学难点]准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。[教学准备]多媒体设备、钢琴、课件、表演星奖章等。[教学过程]一、描述童年趣事，感受童

年快乐。1、课前播放视频《难忘的回忆——童年》，学生欣赏。过渡语：刚才我们听到的歌曲名叫《童年》，也是老师童年的真实写照。童年是美好的、幸福的同时也是难忘的，对于老师来说童年是我难忘的回忆。2、小组之间讨论，互相说说心中的故事。

（背景音乐播放《童年》）过渡语：同学们，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。过渡语：同学们，你们的故事太

有趣了！老师从你们明亮的眼睛，微笑的脸上看到了快乐。而且老师听说我们班的同学特别聪明能干，为了考2验你们，老师特意安排了一个闯关游戏。你们有信心接受老师的挑战吗？那就请同学们进入第一关--“快乐智多星”(点击进入--媒体出现两颗星及题目)。（一）第一颗星——节奏练

习。过渡语：“快乐智多星”有两颗星，我们先进行第一颗星的挑战。（多媒体课件展示歌词：我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。）1、读一读。（1）师配乐范读歌词，激发学生兴趣。（背景音乐播放《童心是小鸟》）（2）教师指导学生

有感情的读。过渡语：这么美的诗句，你们也试着读一读，看谁读的最有感情？2、按节奏读。过渡语：老师把这些句子加上节奏，你们还会读吗？XXXXX︱XX0︱XX·X︱XXX﹣︱我把小树苗栽到春天的故事里，（1）生尝试读。（2）介绍附点四分音符。（3）请学生找出附点四分音符，并读一读。

（4）完整按节奏读。（5）介绍休止符。①学生自由读，找出不同的地方。②练习难点“放飞0在”，教师加上手势提醒，帮助学生准确掌握八分休止符的时值。③师生接读第三句。教师读上句，学生读下句。④指导学生完整地按节奏读歌词。3、唱一唱。3过渡语：看来同学们有点厉害，这个休止符难不倒大家，现在老师要增加

难度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了动听的旋律，你们会唱吗？315．13︱650︱ⅰ6.4︱655–︳我把小树苗栽到春天的故事里，315．7．2︱430︱65.2︱433–︳我把小蜻蜓送回夏天的目光里，315．13︱6505︱ⅰ6

.4︱456–︳我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，5ⅰ553︱420︱7．5．.7．︱211–︳我把小雪人堆在冬天的童话里。①指导学生找出相似乐句视唱旋律。过渡语：唱之前，老师要看看哪位同学有一双善于发现的眼睛，找出其中相同或相似的乐句，说说它们相同与相似之处并唱一唱。②教师弹琴范唱，学生模唱。③学生

跟琴轻声完整视唱旋律。1、听一听。（1）播放范唱，初听歌曲《童心是小鸟》（不出示歌谱，学生安静地带着问题聆听）提问：这首歌曲是几拍子？歌曲的情绪是怎样的？（2）组织学生讨论，介绍三拍子歌曲特点。过渡语：听完

了这首歌，我想问问同学们，这首歌曲是几拍子？3/4拍，强弱规律呢？歌曲的情绪是怎样的？过渡语：在欣赏之前，我有个小小的要求，请你用自己的身体当乐器为歌曲伴奏，伴奏的同时注意拍出三拍子的节奏特点，准备好了吗？4（2）指导学生用“LA”轻声高位置哼唱旋律。（提醒学生唱歌姿势和发声方法）(讲解反复跳跃记

号)（3）学唱歌词。①教师弹琴范唱，学生小声跟唱。过渡语：请同学们跟着老师的琴，轻声地把歌词带进去唱一唱，注意休止符的停顿以及歌曲反复的地方。②请学生找出难唱乐句，解决歌曲难点。过渡语：唱的不错，可我刚才看到有同学皱眉头了，是有

几句没把握唱是吗？提出来，我们一起来共同解决吧。A433–与431–︱1––怀抱里。怀抱里。B3––︱5·365︱5––︱5––︱500‖啦啦啦啦啦啦！（请学生当小老师教唱、各小组比赛等形式掌握难点。）③指导学生用轻盈富有弹性的声音演唱歌曲。（二）演一演。过渡语：童年正因为有了伙伴才有了快乐

，让我们带着对伙伴的依恋用美妙的歌声分享这份快乐吧！同学们开动脑筋想想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样的演唱形式去唱呢？（领唱齐唱、分男女生唱、小组接唱等）1、第一段个别同学领唱，第二段齐唱2、第一段男女生接唱

，第二段合唱。3、表演唱（播放歌曲伴奏）过渡语：现在你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人。让我们随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作尽情地表现歌曲吧！5同学们可以跟着老师做动作也可以自己编，老师看看谁编的动作最美？（师生共演）（三）

赛一赛。过渡语：同学们的创造能力真强，我看到很多同学编的动作比老师的还要好。谁想到台上来展示自己优美的舞姿呢？每组选一位代表上台比赛，四、拓展延伸、放飞童年的梦想。过渡语：同学们，你们用动听的歌声，婀娜的舞姿，顺利通过了老师对你们的考验，恭喜你们成功闯关。孩子

们，老师真为你们感到骄傲！1、师：为什么这首歌的歌名是《童心是小鸟》，而不是其它呢？（生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。）同学们说的太好了，童心是美好而纯真的，希望大家能像歌中唱到的热爱大自然、亲近大自然，

更希望你们如快乐的小鸟一般自由地放飞童心！2、拓展延伸——编创歌词。过渡语：同学们，你们能将自己心中有趣的童年生活编入歌曲中吗？让我们来做小小作词家，以“童心是小鸟”为题，用自己的语言描绘心中的童年，放飞童年的梦想。下节课我们来互相交流，看谁的歌词写的最优美？师

：快乐的时间总是过的非常快，我们的音乐课马上就要结束了，最后让我们随着优美的音乐，为我们的童心插上小鸟的翅膀，一起唱起来，跳起来，飞进大自然的怀抱中去吧！（播放《童心是小鸟》，师生共舞，在歌声中结束这节课！）6