【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）四上《唱：太阳出来喜洋洋 亲爱的回声》教学设计3.docx，共(3)页，22.216 KB，由小喜鸽上传

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《亲爱的回声》教案教学目标：1、能够用鲜明的力度对比来表现回声的效果。2、感受6/8的韵律感，并能用优美的歌声表达6/8的旋律。3、通过学唱歌曲，创编回声效果，发挥学生创造才能，培养学生爽朗乐观的生活态度和热爱

大自然的感情。教学重点、难点：1、学会控制声音的强弱表现人声与回声的奇妙和谐、遥相呼应的音响效果。2、唱准六度音程、唱出6/8的韵律感。设计理念：1、创设相关情景，激发学生对自然界的音响感到好奇和有趣，从

而用自己的声音或乐器进行模仿和表现。2、从学生的身心发展特征和音乐的认知规律出发，运用灵活多样的方法，引导学生主动参与音乐实践活动。3、音乐是听觉的艺术，让学生带着不同的要求反复的感知音乐，并获得审美愉悦，从而达到审美育人的目

的。4、给学生提供表现舞台，培养学生音乐表现能力和审美能力，发掘学生的创造潜能，积累音乐创作经验，发展学生的创造思维能力。5、整个教学过程遵循艺术融合原则，艺术参与原则及艺术愉悦原则。教具准备：钢琴、多媒体教学过程：一、情景

导入1.师：同学们，现在请你们跟着老师的琴声，在教室里随意的走一走，用自己的动作来将你听到的音乐表现出来。2.师：很好，同学们，你们再听，老师的音乐变了，请你们再走一走。3.师：在刚才同学们随音乐走的过

程中，老师发现，一开始大家都有点紧张，不太自然，后来慢慢的放松之后，动作也好看了，同时也和身边的人互动了，老师最想见到的就是同学们之间的合作了，好的，现在请大家有次序的站好，我们一起来复习一下柯尔文手势。4.师：下面，老师来做手势，请你们说一说是什么音。5.师：接下来，老师和大家一起来玩一个声音叠

加的游戏，老师将大家分成两组，一组同学先唱并将音保持住，等另一组同学的声音出来后，保持一个相同的音量，就好像一个人发出来的声音，我们来试一试（31）（42）(让学生根据音乐在教室走动，为学生营造音乐氛围，对学习

产生兴趣。紧接着的声音叠加游戏一方面培养学生的合作能力，另一方面也是让学生更好地体验回声的特点，感受强弱的对比，为后面歌曲的演唱做准备。)二、欣赏体验1.师：同学们的合作真棒，接下来，老师请你们欣赏一个短片，请你们说一说短片中的小朋友在干吗？2

.师：那小朋友在向大山问好时出现了一个非常有趣的自然现象，你们知道是什么吗？3.师：回声就是声音碰到物体后反复的出现，连绵不绝，由强到弱的现象，那最先出现的声音我们称为原声，在音乐中用强记号f表示，后出现的声音称为回声，在音乐中用弱记号P表示

，那在生活中，你有没有碰到过这种现象？4.师：对的，在空旷的教室，你非常的善于观察生活，那现在就请大家欣赏一首歌曲，请仔细听一听，在这首歌曲中你有没有听到回声。5.师：你们听到了吗？6.师：那我们现在一起来学一学。（注重培养学生的感知能力以及乐理的学习。在整

首歌曲中，有些乐句演唱情感较难，学生不易掌握和学习，如果把这些部分用乐理知识加以重点讲解和练习，再进行全曲视唱，就能收到事半功倍的效果。）三．对话探究1.师：我们合作的真好，那我们将剩下的乐句一起来学一学吧。2.换气的地方3.最后一句的和声练习4.

完整的演唱，认识6/8拍，熟悉六八拍的强弱5.师生合作表现歌曲（识谱教学很重要的一点，是加强节奏、节拍的训练，如果学生能正确地掌握歌曲的节奏，又能准确地把握节拍的强弱规律，然后再进行整首识谱就容易多了。所以在教唱歌曲前，我着重训练了

歌曲的节奏，学生识谱就简单多了。）四、建构生成1.师：同学们，在大自然中，回声的效果是不是只听见一次呢？2.师：那先现在我们就用自己的声音来模仿一下这种延绵不绝的效果吧！3.师：同学们你们唱的太棒了，不过不

能骄傲，下面老师送给你们一首非常好听的歌曲《翠谷双回声》，我们一起来听一听，说一说。师：演唱者的技艺怎么样？（高超）歌曲旋律线怎么样？（优美）这么好听的歌曲你们想学吗？（用学生平时生活中的经验来对本节课进行升华拓展，让学生有成

就感，同时体会互相合作带来的愉悦与成功。）五、小结师：好的，在下节课老师一定满足你们的愿望，同学们，你们今天的表现真是太棒了，希望你们在以后的生活中能够多多的用自己的声音来表现出大自然中美妙的音响，今天这

节课就到这里，下课！