【文档说明】《活出生命的精彩》教学设计2-统编五四制六年级全册道德与法治.doc，共(6)页，9.816 MB，由小喜鸽上传

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《活出生命的精彩》教学设计教学目标知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程;我们要善待他人,温暖世界;知道平凡的生命也时时创造伟大。。能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大,创造有意义的人生,活出生命的精彩。情感态度与价值观目标：激发热爱生命,勇于创造自己

生命价值的情感。教学重点难点教学重点：激发生命的热情,活出生命的精彩。教学难点：如何让生命得以充盈。教学准备和措施：教师准备：搜集相关视频和文本资料，制作课件学生准备：预习教材，对有疑问的地方进行记录教学措施：1、利用现代信息技术，播放视频和图片等，使学生感同身受，身临其境。2

、将情境教学法、探究式教学法与读议领悟法与自主学习的学法结合起来，激发学生学习动机，引导学生读、议、悟、思相结合，发挥学生的主体作用。3、利用教学互动，达到师生共鸣，培养学生情感，实现目标。教学流程：教学环节教学

内容师生互动设计意图趣味导入导入新课教师活动：1、教师出示幻灯片：中国传统称60岁为花甲，70岁为古来稀。即使以现代的医疗条件和生活条件，能活80—90岁的人也不是太多。如果折算为天，人生也就大约3万余天。若以3万天（8

2.2岁）计算，计算一下：我的生命已用去天，我的生命还剩下天。算完以后，自己的第一感受是：学生活动：观看幻灯片，计算。教师总结：每个人的生命都是有限的，但是生命的价值却各有不同，如果生命以天来计算，我们当然希望每一天都活得精彩。

使学生认识到生命的短暂，引发对生命的思考，导入本课。引入课程主题的同时吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。出示目标教学目标：知识能力情感态度学生朗读学习目标，教师简单解读学习目标，并指导学生进行重难点的

记录呈现本课的三维目标，做到有的放矢。自主学习Part1充盈与贫乏生命何以充盈环节一：1、教师活动：制作卡片，6张卡片中预示学生不同的未来生活。用随机点名器，抽取6名同学上台展示，并评价一下自己的未来（你喜欢自己有这样的未来吗？为什么）。附：卡片1

：2020年，大庆市，15岁的我整日沉迷网络游戏，学无所成卡片2：2024,大庆市，做完最后一道数学题已经凌晨了，夜晚很静，学习很苦，但是努力创造的未来一定很美好卡片3：2030年，大庆市，大学毕业的我，宅在家里，父母有退休金能够养活我卡片4：

2040年，上海，34岁，和团队一起研发的机器人试验失败，焦虑沮丧，但是成功不是一蹴而就，而是持续累积而成，我相信自己，我愿意挑战卡片5：2046年，安徽黄山，40岁，与家人自驾游，观光，品美食，体味不同的风土人情卡片6：2066年，广西，6

0岁，退休了，捐出自己微薄的积蓄，到大山里做一名山村教师，我想我依旧能够创造价值学生活动：抽取卡片并进行评价环环节二：通过学生参与教师准备的活动，抽取卡片，粘贴自己的成长树，明确积极的人生态度会影响生命的质

量，并通过案例进行巩固和理解，既能解决基础知识，突出重点，为难点讲授做铺垫，又能实现让课堂走进生活，生活走进课堂，实现高效课堂。1、教师活动：请你说说“生命何以充盈”？生命在中变得贫乏生命在中得以充盈学生活动：根据教

师引导，回答教师提出的问题。2、和同学交流：做哪些事或哪些活动能让生命充盈？教师总结：这些活动都能让生命充盈，说明当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命

得到滋养，让生命充实而充盈起来。合作交流Part2关切与冷漠环节一：教师活动：播放音频和图片《温暖上学路》，这个视频告诉我们什么道理呢？（1）我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。（2）让我们用真诚、热

情、给与去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会学生活动：小组探究与分享“献爱心，共成长”传递温暖，你能为此做些什么？环节三：学生活动：配乐朗诵：《坚守》让学生通过大庆自己的案例《温暖

上学路》，对学生进行情感感染，以感动学生的心灵，从内心认识怎么做一个“温暖的中国人”。或许有时候，真心会遇上隐瞒，就如捐款遭遇欺骗；或许有时候，热情会遭遇冷漠，比如扶跌倒的老人遭遇讹诈。但是，这说明了

社会更需要我们坚守„„面对路边跌倒的老人，请你用坚实的臂弯，做他们有力的依靠；面对贫困山区的儿童，你捐出的善款衣物，是他们勇敢前行的保障；面对社区的孤寡老人，你的微笑与言语，是他们驱赶孤独的勇气„„让我们用真诚、热情去感动、改变

他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会„„本探究活用旨在通过配乐诗朗诵，强化对冷漠与温暖的对比，进一步认识怎样做一个温暖的中国人，诗朗诵的内容也联系到了社会主义核心价值观的内容，符合时代要求。拓展分享Part3平凡与伟大环

节一：1、教师活动：说起伟大一词你会想到谁？说一说古今中外历史上哪些人为人类留下宝贵的物质财富和精神财富？教师总结：一个人的伟大不在于其地位的高低，伟大在于创造和贡献，在于运用自身的品德、才智和劳动，创造出不平凡的社会价值。环节二：1、教师活动：出示我校援藏教师许忠志老师的图片和音频素材

，思考；他是平凡的，他也是伟大的，为什么？学生活动：分析案例教师活动：生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。通过平凡人与伟

人的分析，找到他们的共同点“都为社会做出了贡献”，让学生认识到伟大在于创造与风险。学生依托具体真是的人物故事，体验生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。构建体系课堂小结，总结本课的知识结构图教师活动：构建学习体

系，提高学生总结问题的能力当堂检测教师活动：多媒体出示相关选择题。学生活动：完成试题，展示答案巩固所学知识，检测学习效果。教师改进教学策略，学生调整听课方法。课后实践教师寄语：我觉得生命是一份礼物，我不想浪费它，要学会接受生活，要让每一天都有所值。这短短的一

生，我们最终都会失去。你不妨大胆一些，去爱一个人、攀一座山，追一个梦。让学生在实践中体会生命的意义和价值，并以自己的实际行动创造生命的精彩，既能培养学生的实践能力，又能让学生感受自己的社会责任。板书设计运用思维导图使用关键字、图形和发散结构，同时丰富的色彩、形象的图示

，起到激发思维的作用。