【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）六下《听：滚核桃 非洲鼓魂（选段）》教2.doc，共(2)页，97.000 KB，由小喜鸽上传

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《滚核桃》教案设计备课人学科音乐年级六下时间课题绛州鼓乐——滚核桃课型欣赏教学目标1、通过聆听，感受《滚核桃》热情、欢乐的氛围；学生能够听辨出鼓的不同演奏方式，了解什么是“花敲鼓”。2、学生能够随鼓律动，做出相应的鼓节奏，并能进行简单的拓展创编。3、感受山西地方音乐特色，了解鼓文

化和民间艺术文化，感受民间音乐的丰富形式，喜爱民间传统音乐。教学重难点1、学生能够听辨出鼓的不同演奏方式，了解什么是“花敲鼓”。2、学生能够随做出相应的鼓节奏，并能进行简单的拓展创编。教学准备核桃、扁鼓、多媒体教学过程流程修改一、导入请学生猜一猜老师带来了什么乐器？（核

桃）这两个小小的核桃能够发出哪些不同的声音吗？二、听前准备活动（节奏、音色模仿）1、让学生自由寻找核桃能发出怎样的声音。2、出示核桃和鼓，请一名学生敲鼓模仿师用核桃做出的节奏。（短促的，连续的，强的弱的）3、请学生模仿出和核桃一样音色的声音，启发学生尝试敲击鼓的不同位置。（音色练

习）4、念节奏，并用核桃敲出节奏，空好休止符号。并用核桃敲一敲节奏。5、跟师读一读锣鼓节奏。6、学生聆听主旋律一句，找到不同的声音。7、总结每个字代表的意义。师：“拉”表示敲骨边缘，“打”是敲鼓侧面，“冬”就是鼓心；特别重要

的是这个“乙”，它在锣鼓谱里表示休止。让我们再来念两遍，可以自己加上敲打的动作帮助自己熟悉它们的位置。三、欣赏乐曲8、揭示主题《滚核桃》师：之所以今天将核桃和鼓联系在一起说，是因为在山西绛州，那里的人特别擅长鼓乐，他们也乐于将生活中的点滴都用鼓声来表达，所以就有了我们

刚才听到的这一段，这首作品叫做《滚核桃》。是根据山西绛州鼓乐改编的一首民间乐曲。它采用了一种叫做“花敲鼓”的演奏技法，表现秋收时节农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶上，然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地下等景象，并以此抒发农民丰收时的喜悦心情。现

在让我们来完整欣赏一下这首作品，我们来看一看这些丰富的鼓声究竟是怎样发出的，你认为这首作品可以分成几个部分呢？9、完整欣赏视频，划分结构。10、图示主要乐器扁鼓、夹板。四、听后拓展活动（创编）11、学生自主创编自己的“滚核桃”，可以带领学生做对答演奏、强弱对比、渐强渐弱、一领众合、轮奏等等。五、

小结