【文档说明】《深深浅浅话友谊》教学设计1-统编五四制六年级全册道德与法治.docx，共(4)页，35.905 KB，由小喜鸽上传

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深深浅浅话友谊一、学习内容分析本框学习内容是部编教材六年级（全一册）第二单元《友谊天空》第四课第二框，是对第一框内容的补充和延伸，在感受友谊力量和美好的基础上，关注学生成长中的困惑，直面学生遇到的问题。交往能力和良好的交往品质是学生发展的核心素养，本框从与朋友交往方面使学生对自己的交往需求和人际

关系状况有清楚的觉察，对友谊有合理的期待，认同友谊的重要特质，澄清对友谊的误区，提高辨别能力，培养正确的友谊观。同时给学生予以必要的指导和帮助，注意保护学生隐私，从学生实际生活出发，帮助学生更好地理解友谊。二、学情分析同伴交往和友谊对学生的成长意义重大，刚刚进入中学的初中生，对父母和教师的依赖

逐步减少，他们渴望与同龄人密切交往、建立友谊，非常渴望同龄人的认同。但由于生理、心理不成熟、辨别是非善恶的能力以及理解能力均有限，生活经验较少，因而他们对友谊的理解与认识，只有一些模糊的体验，且对友谊有很多困惑和误读，与朋友的关系又很脆弱。通过

课前调研和问卷了解学生在交友过程中的困惑，针对“越渴望越脆弱”这一矛盾，引导学生把自己对友谊的感受上升到理性认识，让他们认清什么是真正的友谊，澄清友谊的误区，明确交往和友谊在成长中的价值和意义，从而珍惜友谊、善待朋友，形成正确

的友谊观。三、教学目标分析1、情感、态度和价值观目标：认同友谊的重要特质，体悟竞争本身不会伤害友谊，认同交友要坚持原则，树立积极正确的友谊观。2、能力目标：能澄清对友谊的认识误区，提高价值判断和辨别选择的能力，学会交友中坚持原则。3、知识目标：知道友谊的特质，认识到对友谊的理解存

在误区。四、教学重难点：教学重点：理解友谊的重要特质教学难点：澄清友谊的认识误区，树立积极的友谊观五、教学基本问题分析六、教学过程真正的友谊是什么？真正的友谊有哪些重要特质？（美好）我们应该怎么做？我们对友谊有哪些认识误区？

（烦恼）亲密的友谊带给我们什么？什么是平等双向的友谊？什么是心灵相遇的友谊？友谊是一成不变的吗？竞争会伤害友谊吗？与朋友相处为什么要坚持原则？我们应该怎样对待真正的友谊？（课前调查问卷了解班级学生交友状况及困惑）【教学环节一】导入新课[导入]播放

学生日常生活的照片，渲染氛围，感受友谊的美好。（背景音乐《朋友》）师：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。感谢有你——我的朋友。今天我们一起来聊一聊友谊那些事儿。（出示框题）【设计意图】渲染氛围，感受友谊的美好和亲密，引出课题。【教学环节二】新课

教学【课堂活动——大家说】[说美好]我的朋友是谁？我为什么选择他/她成为我的朋友？生：交流分享。师生：名人友谊故事补充（管鲍之交、“元白”情深、子期和伯牙知音之交等）师：（归纳总结）真正的友谊正如同学们所言，她是亲密的、平等的，是心灵的相遇，充满了美好。

孔子曾说过：“益者三友，损者三友。”与正直的人交朋友，与诚信的人交朋友，与知识广博的人交朋友，让我们学会选择、学会辨别。可是惺惺相惜容易，相处却没那么简单，总有一些烦恼困扰着我们。[说烦恼]1、课前调查交友烦恼类型汇总展示（漫画展示）2、和朋友

相处过程中有哪些烦恼困扰着你？这些烦恼成立吗？请用你学过的知识来尝试解决这些烦恼。（学生若回答较少，或不愿主动回答，直接出示交友常见困惑的漫画进行讲解）生：交流分享。师：这些烦恼需要我们用智慧去解决，才不会失去朋友。【设计意图】鼓励学生说自己的友谊，在分享中中归纳出友谊

的特质，进一步感受友谊带来的美好，激发感恩意识。在讨论分析中正视友谊相处中的问题，积极寻找解决方法。【辩一辩】竞争和友谊关系：你是胜利方或失败方，你的表现是什么？（表情图展示：欣然接受、垂头丧气、憎恨嫉妒）不同表现背后的原因又是什么？生：回答交

流。师：（总结）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。古人云：“仁者如射，射者正己而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。”希望同学们在竞争中接受和欣赏朋友的进步，正确认识自己，做到自我反省和激励，收获更多。(板书)【设计意图】正确

看待友谊和竞争的关系，一分为二的看待问题，纠正认识误区，学会调整心态、学会自我反省和激励；引导树立积极的友谊观。【情境大考验】教材47页你会怎么做？场景一：考试的时候，小川让我给他递纸条。场景二：小川认

为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。场景三：放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说我的费用他包了。场景四：小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。师：你是怎样解决这些“难题”的？生：演绎并回答。师（追问1）：朋友间会出现哪些“不情之请”？你是怎样应对的

？师（追问2）：如果真的因为没有达到朋友间的这些“不情之请”，失去朋友，“我”还是会很伤心，会舍不得。为什么“我”坚持了原则，却还会有这样的感受？生：讨论交流（“我”真心付出，珍惜友谊„„）。师：的确如此，网吧打游戏、考试作弊看

似小事，却是我们的做人原则，“勿以恶小而为之”，不愿看到今天“小川”走上游戏上瘾、考试作弊之路，明天变成网瘾少年、走上考场作弊、学术作假的违法犯罪的道路。我们要以发展的眼光看待友谊的变化，要相互帮助，更要学会坚持原则。【设计意图】通过友谊两难题，澄清认识误区（要有

原则性和法律意识），指导学生正视不良情绪、调整心态，积极应对。[知识延伸]2015年作弊正式入刑，《刑法修正案(九)》第25条增设了组织考试作弊罪:“在法律规定的国家考试中,组织作弊的,处三年以下有期徒刑或者拘役,并处或者单处罚金；情节严重的,处三年以上七年以下有期徒刑,并处罚金。师

：同学们，无论是考试作弊，还是未来参与各种社会生活，都必须遵守法律法规，任何的违法行为必将受到法律严惩。师：在和朋友相处过程中我们多次提到了“原则”，哪些才是我们应该坚持的原则呢？生：思考交流。师：这些原则归纳起来，本质就是要遵守道德和法

律，更要有利于我们的身心健康成长，这是我们每个人必须坚持的原则。（板书）【设计意图】澄清友谊必须坚持原则，从班级生活延伸到社会生活，树立道德意识和法律意识，形成积极正确的友谊观。【教学环节三】课堂总结师：

同学们，在友谊这条长河里，我们深深浅浅的跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受，让我们学会珍惜和感恩，学会正确处理友谊的认识误区，提高交往能力，这是我们成长必经的过程。“投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也”，真正的友谊是我们一生的追求，希望同学们在生活中寻找到真正的友谊，用智慧和真

情让友谊之树常青，收获属于自己的知心好友！【设计意图】总结课堂，发出感召，激发学生对真正友谊的向往。【作业布置】我国传统文化源远流长，关于“交”、“友”的名言和词语十分丰富，有生死之交、刎颈之交，有“益者三友，损者三友”，有“海内存知己，天涯若比邻”，也有狐朋

狗友、损友„„诸如此类，褒贬不一，请你选择其中一个词语或名言，查出处，谈谈自己的理解，下节课交流。【设计意图】引导学生关注中华传统文化，在辨析中明晰自己的友谊观。七、评价要求基本问题：真正的友谊是什么？评价内容水平一水平二水平三核心素养真

正的友谊有哪些重要特质知道和辨识真正的友谊是亲密的、平等双向的、是心灵的相遇。理解友谊的这些重要特质可以帮助我们更好的建立和维护真正的友谊。正确评价自己的友谊，在实践中能够建立和维护真正的友谊。观察分析能力、实践运用能力、

感恩意识我们对友谊有哪些认识误区接受友谊的改变、认识到竞争本身不会伤害友谊，知道交友要坚持原则。理解这些对友谊的错误认识并不是真正的友谊，阐述相关认识误区的原因和后果。觉察和反思自己对友谊的认识，指导自己在交友过程

中纠正这些错误认识，选择正确行为。观察分析能力、价值判断和行为选择能力、实践运用能力、道德法律意识附：板书设计（寻找属于自己的友谊之树）真正的友谊竞争美好心灵相遇烦恼原则方法亲密变化发展眼光调整心态遵守道德法律平等双向真正的友谊竞争美好心灵相遇烦恼原则方法亲密变化发展眼光调整心态遵守道德法律平

等双向