【文档说明】《让友谊之树常青》教学设计0-统编五四制六年级全册道德与法治.doc，共(4)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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六年级《道德与法治》第五课第一框让友谊之树常青教学设计一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同

学之间的友情。2、能力目标：提高交往能力，学会与他人建立友谊；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，学会正确地呵护友谊。3、知识目标：了解友情的珍贵，学会建立友谊、呵护友谊的具体方法，并在生活中主动实践。二、教学设计依据1、学情分析：六年级的学生刚刚进入初中阶段，班级里

的同学都不是很了解，他们非常在意并且重视同伴关系，希望交到更多的朋友，有友情的滋养。但碍于年龄小，社会经验少，性格脾气容易波动，缺少解决问题的经验等等，在交友中难免遇到一些棘手的事情或烦恼，因此，他们获得和维持友谊的方式、方法需要我们教师去引导，需

要我们去帮助。2、教材分析：课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，正确认识异性同学之间的交往与友谊，把握原则与尺度。学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。朋

友和友谊是人生永恒的话题，中学生的生活圈子逐渐扩展，由家庭延伸至校园、社会，同伴关系变得越来越重要，对中学生也产生越来越深刻的影响。本课时在前一课感知“友情”的基础上，引导学生掌握交友技巧，锻炼交友能力，培养交友智慧，引

导学生学会交往、善于交往，主动寻找友谊，体验友情的快乐与美好。三、教学重点与难点重点：学会建立友谊和呵护友谊的方法和技巧。难点：学会正确处理交友中发生的冲突和伤害。四、教学准备1、学生准备：上交自己和朋友的合影照片，自主预习本课内容。2、

教师准备：拍摄案例视频，搜集案例、故事、音乐，制作导入的相册视频，准备树叶便利贴等相关素材，制作课件。五、教学过程：一、导入新课师：同学们，社会主义核心价值观我们都背的很熟练了，那你们知道个人层面的内容什么吗？生：

略师：爱国、敬业、诚信、友善是我们每个人应该遵守的道德规范，在我们和他人交往的时候应该遵守诚信、友善这两点，特别是和我们的朋友相处，就跟应该做到这两点了。如果我们把友谊比作一棵大树，那么我们每交到一个朋友就像是树上长出一片叶子，那么怎样才能让友谊之树枝繁叶茂、四季常青呢？今天我

们就来学习第五课第一框内容《让友谊之树常青》。（板书：第五课第一框让友谊之树常青）我们先来看一下同学们和自己朋友的电子相册视频。看到自己和朋友的合影，你先想到的是谁呢？你们是如何成为朋友的呢？生：略师：看到同学

们讲诉自己和朋友的初次相遇都是充满着欢笑和甜蜜。师：最近，刚上初中的兰兰遇到了烦心事，我们一起来看她的朋友圈。【多媒体显示】兰兰的烦恼1师：兰兰很想跟妍妍交朋友，大家觉得她应该怎么做呢？生：略师：建立友谊，需要开放自己。建立友谊的过程中，会有惊喜，会有

意外，还会有点儿冒险。无论怎样，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。（板书：建立友谊需要开放自己。）师:兰兰听了大家的建议主动跟妍妍打招呼了，她最近又更新了朋友圈，一起来看。【多媒体显示】兰兰的烦恼2师：兰兰到底怎么

做才能和妍妍成为好朋友呢？生：略师；同学们的办法可真多啊！建立友谊，需要持续的行动。在行动前要有恰当的期待，即使对方拒绝，也不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。(板书：持续的行动)师：下面我们和小丽一起学习一下建立友

谊的方法。【多媒体显示】有助于建立友谊的方法面带微笑、记住对方的名字、真诚的赞美、寻找共同话题、耐心倾听、保持好奇心师：如果我们能够尝试这些方法去交朋友，一定会交到很多朋友的。但是，该交什么样的朋友，老师给你们的建议是：“交友投分，切磨箴规”。这句话是什么意思呢？【多媒体显示】释义师：同学们要记

住：有些朋友坚决不交，要学会明辨是非，更要学会保护自己。建立友谊就像是刚长出的叶子一样，脆弱而娇嫩，要想它茁壮成长，就需要我们的精心养护，要经受风雨的洗礼、时间的磨砺。那到底应该如何去呵护我们的友谊之树呢？（板

书：呵护友谊）下面我们先来看一个故事。【多媒体显示】故事：谁是真正的朋友？师：读了这个故事，你有什么感悟吗？生：略师：呵护友谊，需要用心去关怀对方。体会朋友的需要，在朋友需要的时候站到他的身旁，以行动向朋友表达关心和支持。（板书：用心关怀对

方）师:同学们，在平时的学习生活中，你要关心你的朋友，你会怎么做呢？生：略师：老师可以感受到大家对朋友真的是用心去关怀的。每个人对好朋友的理解是不同的。你认为下面这些想法和例子是好朋友应该做的吗？【多媒体显示】1、小丽觉得好朋友就应该形影不离，一起学习、一起吃饭、一起玩……（要给

朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。）2、小强认为朋友之间应该坦诚相待，不能隐瞒，这样才是真正的好朋友。（朋友之间应该坦诚相待，但并不意味着毫无保留。）3、班长要求大家报运动会项目，班长和小强是好朋友，正好小强不在教室里，于是班长就帮小强报了1500米项目，可

是小强根本不喜欢这个项目。（给朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。）生：略师：呵护友谊，需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，要给朋友一些空间，把握好彼此的界限和分寸。朋友之间需要坦诚相待，但这并不意味着毫无保留

；给予朋友积极合理的建议，但不要替朋友做决定。（板书：尊重对方）师：再好的友谊啊，总会有摩擦，那我们跟朋友遇到矛盾和冲突的时候应该如何去处理呢？（板书：正确处理冲突）我们来看这个视频案例，小组讨论。【多媒体显示】视频案例兰兰向妍妍借了5元钱，她很乐意地借给了她。第二天早上

，当妍妍要兰兰还钱时，兰兰说她已经把钱放在了桌上，可是找了半天都没找到。于是妍妍很生气，她以为兰兰是没带钱故意找借口。到了放学的时候，妍妍整理书本，发现钱原来夹在了书本里，坐在后桌的同学看到了就说：“

妍妍，我早上看见你桌上有5块钱，我就帮你夹书本里了，今天太忙忘记跟你说了。”妍妍这才发现是误会了兰兰。师问：（1）、案例中妍妍是怎么对兰兰的？妍妍的做法合适吗？这样做会造成什么影响？(遇事不要冲动，要保持冷静。)(2)、妍妍最后找到了钱，发现错怪了兰兰，妍妍应该怎么做？(道歉是

勇担责任的表现；坦诚交流才能化解冲突。)(3)、如果妍妍跟兰兰道歉了，也解释了误会，可是兰兰还是很委屈，不想原谅妍妍，那妍妍该怎么办？(学会换位思考,互相理解，才能呵护友谊。)(4)、如果妍妍过了两天

都没有跟兰兰道歉，可能会有什么影响？(遇事要及时处理，拖得越久，问题越难解决，影响友谊。)(5)、对于案例中兰兰还钱的做法，你觉得合适吗？(贵重物品要交给本人。)师：下面我们一起来度以下处理冲突的基本策略，【多媒体显示】保持冷静、坦诚交流、及时处理、勇担责任、换位思考。师：希望同学们

能够在自己和朋友遇到矛盾和冲突的时候能够试试看这些策略，好好的呵护友谊之树。如果处理得当，冲突可以把彼此的距离拉得更近。师：在我们用心呵护友谊之树的时候，有时候也会受到来自朋友的伤害，我们一下来看。【多

媒体显示】p53探究与分享师：左图中小清的说法，你能接受吗？师：右图中小玲的做法，你能接受吗？如果不能接受，你会怎么办？同桌讨论。生：略师：呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。（板书：正确对待伤害）当朋友做

出伤害友谊的举动时，我们可以选择宽容对方，宽容别人，其实就是宽容自己。多一点对别人的宽容，我们就会多一些朋友。但是宽容并不是容忍，如果我们介意朋友的话，那就应该告诉他你的感受。如果你受到了很大的伤害，不能原谅，

那么你也可以选择结束这段友谊，但是要注意方式方法，我们不能说和朋友大吵一架就像冤家对头一样，互不来往了，我们应该选择慢慢减少接触，减少交流，慢慢的冷淡下来，可以从好朋友回到普通朋友。无论是宽容还是结束友谊，两者都需要勇气，也需要智慧。师：通过本节课的

学习，相信同学们对于如何建立友谊以及呵护友谊有了自己的理解。下面请同学们把你对友谊的感悟或者本节课你的收获写在叶片上，我们等一下请同学来跟我们交流，然后把叶片都贴到友谊之树上来。（播放背景音乐《永远是朋友

》）生：略师小结：同学们，我们不可能和所有人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处，对所有人以诚相待。希望同学们的友谊之树能够枝繁叶茂、四季常青。作业布置：给你的好朋友制作一张好友卡，把你想对好朋友说的话写下来，然后送给TA。六、教学设计说明：本课以《我们

的友谊》的电子相册开头让学生回忆起自己和好朋友的初次相遇，从而引出本课主题。通过兰兰的微信状态，让学生帮助她出谋划策，学习如何建立友谊以及建立友谊的具体方法。再通过童话故事、案例分析、问题讨论等形式来学习如何呵护友谊，让学生明白在呵护友谊的过程中应该注意点什么，让学

生学会如何处理交友中的冲突和伤害。最后，让学生在树叶上写下对友谊的感悟或者本堂课的收获，然后贴在友谊之树上，从而紧扣主题，最后通过老师的总结，启发他们在以后的交友过程中应该如何去做,让学生明白：我们不可能和所有人都成为朋友，但是我们要学会同多数人和睦相处

，对所有人以诚相待。