【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）二下《听：我是小小音乐家 鸭子拌嘴》教学设计2.doc，共(3)页，55.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

《鸭子拌嘴》教学设计教学内容：1、了解打击乐器钹的构造、演奏方法、音色特点。2、欣赏《鸭子拌嘴》教学目标：1、听、玩、说、想、奏等活动，初步了解打击乐的构造和音色。2、认识钹，能奏出强弱，长短节奏不同的音，提高孩子欣赏能力。3、培养学生对民族打击

乐器的喜爱之情，引导孩子感知美、创造美、欣赏美的能力。教学重难点：1、用打击乐表现音乐，培养孩子的创造能力。2、用学会的打击乐器表演《鸭子拌嘴》。教学准备鼓、双响筒、钹等打击乐器和课件教学过程：一、复习导入师：今天老师带来了好多打击乐器，相信小朋友都认识吧？出示：沙球、碰铃、铃鼓、双响筒

等师：你会演奏这些打击乐吗？请出小朋友说名字，演奏乐器师：你们觉得奏出的声音可以表现生活中怎样的场景？生1：沙球可以模仿雨声生2：双响筒可以奏出马蹄声，小朋友走路的情景师：（过渡）是啊，奇妙的打击乐可厉害了它们可以奏出我们生活中的情景。你听，清晨，鸭妈妈带着鸭宝宝出门了。二、欣赏《鸭子拌嘴》片

段1、听走路的音乐播放音乐师：嗯，我们可以选择哪件乐器来表现鸭宝宝走路的情景呢？请小朋友用双响筒演奏，其余小朋友模仿鸭宝宝走路师：我们还能用什么声音模仿鸭宝宝走路呢？请起立，我们用弹舌的方法来模仿鸭宝宝走路，让我们跟着鸭妈妈一起去池塘玩耍吧。2、听拍翅膀

的音乐（认识钹，初步学习钹的演奏方法）鸭宝宝来到池塘边，拍拍翅膀迫不及待地跳下水去了。（播放音乐）师：咦，这里又是用哪种打击乐器来模仿鸭宝宝拍翅膀的呢？出示：钹师：你会用怎样的敲击方式让这个钹发出声音呢？学生尝试敲击，大家一起玩一玩（探讨学习）

介绍钹的演奏方法：轻击、重击、磨击、扑击师：哪位小朋友会用钹来模仿鸭宝宝拍打翅膀的情景呢？（指名演奏）师：刚刚这位小朋友敲击的时候声音有什么变化呢？（小结：声音由弱到强板书：渐强记号）生：小朋友起立，模

仿小鸭子拍打翅膀的动作，并做出渐强的感觉，请一名小朋友用钹演奏，奏出强弱。3、听鸭子拌嘴音乐，并演一演师：鸭宝宝们开开心心地跳进池塘玩耍去了，它们有的在做游戏，有的在打水仗，还有的在捉鱼。突然，远处传来了两只鸭宝宝吵架的声音。（播放吵架音乐1）师：它们为什么吵架呢？原来是为了一条小

鱼争吵起来了。出示节奏：××××I××××I我的鱼呀我的鱼呀请小朋友读出节奏；徒手模仿钹敲击节奏并读出“我的鱼呀，我的鱼呀”，师：请小朋友想一想这时你用钹演奏时该用重击还是轻击？（在节奏上写上力度记号f）另一只小鸭不甘示弱，也在说××××I×××

×I我的鱼呀我的鱼呀请你想一想，这只小鸭用了怎样的力度在吵架？（在节奏谱上写上ff）演一演：请两名小朋友面对面，演一演鸭子吵架，徒手模仿钹演奏。听：它们吵得不可开交，播放吵架音乐2，你能想象出它们吵架的

场景吗？（请小朋友演一演）再听吵架音乐2他们吵得越来越凶，都不知道他们在说什么了，这时鸭妈妈来了，鸭妈妈摸摸鸭宝宝的头说：“孩子们，你们都是妈妈的宝贝，怎么能为了一点小时吵架呢？大家要学会相互谦让。”4、演一演：鸭宝宝和好如初鸭宝宝很快认识到了错误，和好如初。出示节奏：××××I××××I××

××I××××I别生气呀别生气呀给你吃呀给你吃呀请小朋友读出节奏，想一想：这时我们用钹演奏时该采用重击还是轻击？请你徒手做一做，读一读。另一只小鸭也很有礼貌，出示节奏：×××I×××I××××I×××I真好吃真好吃谢谢你呀谢谢你介绍钹的另一种演奏方法，四分音

符时右手把钹竖起来，敲击左手的钹。演一演：请小朋友面对面，认真演一演鸭宝宝和好这一幕。师：矛盾解决了，鸭宝宝也玩累了，他们跟着鸭妈妈摇摇摆摆地回家了。请小朋友跟着音乐演一演。（播放鸭宝宝走路音乐）三、看图讲故事，表演情景剧1、给故事取个题目出示四幅画

，请你给今天我们欣赏的故事取个名字。揭题：鸭子拌嘴2、师生合作：请一位小朋友看图讲故事，老师用打击乐器伴奏，其余小朋友表演，两名小朋友面对面。3、生生合作：请小朋友看图讲故事，请几名小朋友用打击乐器伴奏，其余小朋友表演，两名小朋友面对面。4、完整欣赏音乐大师们给我们带来了完

整的《鸭子拌嘴》，让我们一起来欣赏一下，你可以用自己的动作表示听到的内容。（播放视频）四、课堂拓展1、认一认：鼓今天我们认识了奇妙的打击乐王国里的钹，还学习了它的演奏方法，（大家一起徒手做一做）老师今天还带来一件大家伙，出示：鼓2、你能来敲一敲吗？小朋

友玩一玩鼓，用多种方法敲击。老师介绍刮奏，听一听，可以模仿什么场景？3、让大家欣赏打击乐合奏《老虎磨牙》你还认识了哪些打击乐？（水镲、锣）课堂总结：今天我们认识了好多打击乐，这些都是劳动人民智慧的结晶，课后小朋友可以发挥自己的聪明才智，自己

制造一些打击乐，我们可以把自己做的打击乐带到课堂中，一起奏一奏。