【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）二上《听：三只小猪 邮递马车》教学设计1.doc，共(4)页，35.500 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-205633.html

以下为本文档部分文字说明：

《三只小猪》教学目标：情感、态度价值观：学生能在欣赏《三只小猪》的教学活动中，感受乐曲欢快活泼的音乐情绪。过程与方法：熟记音乐主题，能从全曲中听辨主题出现的次数并初步了解长笛和小提琴的音色、外形及演奏姿势。知识与技能：在多次聆听音乐的基础上能够基本准确地结合音乐完整表演。教学重点：

1.感受乐曲欢快活泼的音乐情绪，熟记音乐主题，感受故事场景。2.初步了解长笛、小提琴的音色特点，认识长笛、小提琴的外形特点，学习其演奏姿势。教学难点：能较为准确地结合音乐进行完整表演，加深对作品的理解。教学流

程：一、检查预习质疑导学导言：“小朋友们，你们喜欢看动画片吗？能不能告诉我你看过什么故事？”教师：在一个遥远的山村里，住着一位猪妈妈和她的三只可爱的小猪。一天晚上，吃过晚饭，猪妈妈把孩子们叫到面前郑重其事地说：“你们已经长大了，应该独立生活了，等你们盖好自己的房后就搬出去住吧

。”你们想知道它们是怎样盖房子的吗？老师也给你们带来了一段音乐，你们想听吗？听完请和你们小组的同学讨论讨论，回答老师的问题。教师出示问题：1.小猪在干什么？它的心情怎么样？2.你能为这首欢快活泼的音乐取一

个好听的名字吗？分组讨论后回答问题，教师出示课题《三只小猪》并给回答问题最棒的组积分。【设计意图：：以故事导入音乐欣赏，激发学生的学习兴趣，让学生感受音乐里小猪的可爱形象。通过带问题欣赏，可以让学生更加专注对音乐的聆听和感受，发展学生听觉及音乐想象力。】二

、合作探究解决问题1.学习“三只小猪”的念白，能按节奏朗读念白教师：在音乐故事里有这样一段旋律我们一起来听一听。（老师钢琴弹奏音乐主题）教师：好听吗？现在我还要加上有趣的歌词呢，仔细听哦。教师唱：“我用稻草盖房子，我

用稻草盖房子，我吹长笛根本不在意，整天休息最快意。”教师：我们一起来说一说吧。让我们用欢快、活泼的声音来演唱“草房子”。教师：你们学得真快！那小猪在盖房子的时候应该是什么样的心情呀？对了，让我们带着这样的心情再来一次，这一次我们唱“木房子”（出示歌词：我用木头盖房

子，我用木头盖房子，快快乐乐生活像游戏，拉小提琴我最行。）。教师：这一次的声音整齐多了，表情也特别好，可是在唱最后一句的时候大家要把歌词唱清楚，把小猪得意的心情唱出来。（学生再次演唱）教师：最后我们来唱什么房子？（出示

歌词：我用砖头盖房子，我用砖头盖房子，我不唱歌也不爱跳舞，辛勤工作摆第一。）教师：你们唱得真棒，那你们能像我这样边“盖房子”边唱歌吗？”（教师示范双手交替向上“盖房子”）教师：老师要提醒大家，在这一段盖房子的旋

律里面一共有两个乐句，在唱第一个乐句的时候我们要在左边“盖房子”，唱第二个乐句的时候在右边“盖房子”。（学生边唱歌边双手交替向上“盖房子”）教师：注意拍手的时候要拍在最后一个字上，拍整齐。这一次我们和着钢琴声边唱歌边“盖房子”。（学生再次边唱歌边用小手交替“盖

房子”）教师：请刚才唱歌最投入、“盖房子”最用力的那个组来做“小老师”，带着大家一起边唱歌，边用小手“盖房子”。2.听辨主题出现次数教师：同学们，这段“盖房子”的旋律在音乐故事里出现了几次呢？让我们静静地再听一次音乐。当你听到这段旋律时在心

里面默唱歌词并用小手“盖房子”。注意：你拍一次手就表示“盖房子”的旋律出现了一次。（学生听到主题旋律出现时就用小手“盖房子”）教师：小猪盖房子的旋律出现了几次？教师：确实是这样，前面出现的三次旋律是小猪在盖房子，第四次旋律的出现是房子盖好了，小猪热情地欢迎朋友们来参观，“欢迎来参观，嘿！”这是小

猪在表达愉快的心情。你们高兴时会发出什么样的欢呼声呢？教师：好，我们一起唱最后一句，我来唱，你们来回应我。分组展示三段，师生共同评价，给最优秀小组积分。3.听音乐情景表演分组分角色表演盖房子教师：现在我们就来跟着音乐模仿小猪盖房子吧。要求：请这组同学扮演猪大哥，听到第

一次盖草房子的音乐时边唱歌边用手盖房子；你们就是猪二哥，听到盖木房子的音乐时就唱着歌搭房子；那猪小弟盖砖房子的音乐出现时请谁盖砖房子？对，你们这组是猪小弟。不是自己组的音乐时请你们仔细听仔细看。我们来比比哪个组的“小猪”耳朵最灵，歌唱得最好听，“盖

房子”的动作最整齐有力！（学生听音乐分角色表演）师生共同评价，给最优秀小组积分。教师：咱们再听一次，这次我要请几个最会听音乐的同学在他们组代表的音乐出现时起立，在座位中间搭起一座大房子！这一次我们比一比哪一组听到盖大房子的音乐时反应最快，听音乐

听得最准确！教师对学生的表现给予肯定并给最优秀小组积分。4.介绍长笛和小提琴教师：房子盖好了，小猪可开心了，他们决定要好好庆祝一番！你们听，它们奏起了什么乐器？教师：对！是长笛和小提琴。长笛和小提琴音色优美，表现力

丰富。特别是小提琴，它可是西洋乐器中的皇后哦！谁能模仿小提琴的演奏姿势？（教师边做示范边讲解长笛和小提琴演奏的正确姿势）教师：房子搭好了，让我们一起吹起长笛、拉起小提琴帮小猪们好好庆祝庆祝吧！（学生随音乐分组进行盖房子和吹长笛、拉小提琴的表演，老师根据学生的表现及时做出提醒和评价）教师：同学们的乐

器演奏得真棒，真是一群快乐的小猪！【设计意图：设计意图：通过演唱主题，加深学生对乐曲主题的记忆；用“盖房子”的手势为学生渗透乐句感。听辨主题出现四次，培养学生静静聆听音乐的好习惯。抓住学生注意力，引发学生有意听觉。培养学生对长笛、小提琴音色的感受与辨别。】三、拓展延伸举一反三1.歌曲学习《我们

不怕大野狼》教师：“小朋友们，当‘三只小猪’把它们各自的房子搭盖好的时候，谁出现了啊？”（生）：“大灰狼”（师）：“老大的稻草房被大灰狼一口气就吹倒了，老二的木头房也被大灰狼吹倒了，它们都逃到了老三的砖头房里，最后，老三用聪明的才智把大灰狼给赶跑了，三只小猪高兴的唱起了《我们不怕大野狼》，你们听！

”①第一遍聆听歌曲②按节奏朗读歌词③小声哼唱歌曲④拉起手，团结起来演唱歌曲2.创设情景表演①完整听一遍音乐，小组选择角色并讨论、设计表演。师生共同评价表演，给优秀的小组加分。②每组成员一起完整进行《三只小猪》的故事演绎。【设计意图：通过演唱歌曲，

加深学生对乐曲的记忆和理解；讨论、设计情景表演不仅能让学生主动思考，积极参与，在锻炼了学生们创造力的同时还能让学生们体验到团结协作的力量之大。】四、当堂检测达标评价教师：“今天这节课你都有哪些收获呢？”学生分组回答，教师给予肯定，计算各小组积分，选出最优秀的小组。教师总结：今天我们

欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱，勇敢，我们也要学习它们团结互助的精神，这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪，喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)，喜欢老二的可以拉起小提琴，喜欢老三的可以盖砖头房子，你们也可以演演森林

的小草小花，做一做自己喜欢的造型。教师放音乐，和学生一起表演，学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。【设计意图：通过对本节课进行整体总结，面向全体学生了解学生对本课的学习程度，使他们在音乐的活动中再

次加深对音乐的理解，活跃课堂气氛，最后在意犹未尽的情绪中愉快地离开教室】