【文档说明】音乐【苏少版】（五线谱）二上《唱：其多列 小鞋匠》教学设计2.doc，共(5)页，36.000 KB，由小喜鸽上传

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《小鞋匠》课型：歌唱教学课教学内容：教育部2013年审定江苏少儿出版社义务教育教科书二年级上册第五单元《劳动乐》——《小鞋匠》教材分析：这是一首活泼、风趣的德国儿童歌曲，以叙述的口吻描述了小鞋匠高潮的技艺和快乐劳动的情景。歌曲为四二拍。前三句

旋律为模进上行，第四句承上启下，旋律改为下行回落。紧接着后四句重复的旋律，更好的表现了小鞋匠劳动的快乐和被夸奖时愉悦的心情。歌曲乐句分隔清晰，是因为每一乐句节奏基本相同，X|XXXX|X0的节奏贯穿全曲，每一乐句开头的弱起形成歌曲非常典型的音乐特征。教学目标：1、能用自然的声

音演唱《小鞋匠》，表现欢快、活泼的情绪，体验劳动的乐趣。2、能通过音乐活动初步感受歌曲的节奏特点和旋律进行的特点。3、在感知二分音符、四分音符、八分音符，音的长短的基础上，进一步深入学习，尝试打击乐曲多声部演

奏合作。4、通过变换拍子，感受歌曲的不同情绪。教学重点：感受歌曲旋律进行的特点教学难点：初步感知和掌握不完全小节教具准备：碰铃，双响筒，响板、多媒体教学过程：一、创设情境，尝试声部合作：1、导入：小朋友

们，咱们来玩个游戏吧！你们用清脆又好听的声音念一个:达达露拉！看看陈老师会发生什么变化？。2、师自编童谣：（为弱起节奏作铺垫）我是个小鞋匠，我手艺真的棒，我今天招学徒，请大家来捧场！3、交流反馈（点题：小鞋匠）：我变成

了——小鞋匠4、指导学生念童谣：1）有表情的朗读（产生更好的语境）2）变换语速朗读（感受不同的情绪）5、出示、复习二分音符、四分音符、八分音符，并跟响板念节奏6、创设情境，选择打击乐器和身边有效音源表现劳动的声响钉鞋：木鱼模拟（通过探究

式学习寻找身边有效音源）穿线：碰铃模拟擦鞋：拟声词“嚓”模拟7、多声部合作演奏：（通过练习形成多声部音响，丰富听觉感受）1）分声部进入2）和着音乐三声部合作二、新歌教学，丰富音乐体验：1、初听全曲，感受情绪2、有感情的朗读歌词1）师有感情的范读2）学生模仿3、听全曲分乐句：4、出示乐谱，

找出歌曲基本节奏型：用色块框出首句节奏，找一找歌曲中相同的节奏。学唱前四句：1、指导用——la模唱前四句旋律（模唱中指导口形统一、发声准确）听琴模唱2、多种音乐活动感受旋律进行的特点：1）结合图示，初步感受旋律进行的特点2）使用木块，进一步体会旋律进行的特点请学生根据体

会到的旋律特点摆放长宽高不同的木块，进一步感受。3）用自己喜欢的方式表现旋律进行的特点3、尝试加入歌词演唱4、加入身体律动有表情的演唱学唱后四乐句：1、师用“丁当”范唱后四句：2、生学唱3、用图谱表现第5乐句旋律的走向4、听辨旋律重复了几次：4次5、再次听辨重复旋律中的不同之处：听听第几次重复有

不同？不同在哪里？6、听师完整范唱后四句，并用图片丰富旋律线，帮助学生记忆歌曲。7、学生齐唱后四句8、完整演唱歌曲9、用打击乐器表现休止符的时值看看老师在什么地方用了它？（所有休止符处敲击）10、有表情的演唱歌曲

三、拓展延伸、情境表演：1、变换拍子感受不同情绪：（三拍子的《小鞋匠》欣赏）劳动了一天了，是放松的时候了，鞋匠们跳起了欢乐的舞蹈。2、对比二拍子和三拍子：这段音乐大家熟悉吗？它跟我们刚学的《小鞋匠》像吗？他们组成旋律的音都是相同的，是什么起了变化呢？——

拍子3、图表法对比、总结，变换拍子后的情绪变化：歌曲节拍情绪《小鞋匠》2/4拍欢快、活泼、有精神《匠之舞》3/4拍优美、舒展、荡漾感4、情景表演：最后让我们来回味小鞋匠一天的快乐生活太阳当空照，小鸟喳喳叫，新的一天就这样开始了！（晨曦）鞋

匠铺里一场美妙动听的劳动音乐会奏响了（打击乐多声部合作）听！他们还唱起了欢乐的歌（有感情的表演唱）鞋匠们快乐的一天在优雅的舞会里接近尾声了……（三拍子律动）