【文档说明】《2 学做“快乐鸟”》教学设计-统编五四制二年级下册道德与法治.doc，共(8)页，36.500 KB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《学做“快乐鸟”》教学设计教学目标：1.通过判断快乐门诊部中的明明的事例以及小组合作完成诊断卡，学生在分析、交流、运用中明白快乐分不同的类型。2.通过观看视频《打针我不怕》、解决漂流瓶中烦恼问题的活动以及品读绘本故事《蜗牛与寄居蟹》，让学生在分析、交流、运用的过程中

，明白有些不快乐的事必须要忍住，烦恼是可以想办法解决的，还要学会站在别人的角度看问题。3.通过看生活中帮助别人的图片，唤起学生帮助别人的想法，让学生明白快乐是可以传递的，让学生能感受到帮助别人就是快乐自己。课前准备：1、学生课前准备：学生写写自己的不快乐的事

。2、教师准备：教学课件教学过程：一、趣导入，引主题：同学们，上课前，咱们来玩个有趣小游戏好吗？游戏的名字是“反着做”，规则是——（师带领学生做“反着做动作”的游戏，游戏中，时不时有学生做错动作引起大家哄笑）随机采访游戏中做得正确和不正确的孩子，体会到游戏中的快乐。师小结：你们开心的样子真可爱，还

是老师心目中的那群“快乐鸟”，但是怎样才是真正的快乐，怎样才能让自己永远快乐，今天，咱们继续学习——《学做“快乐鸟”》。2来，快乐的小鸟们，用快乐的声音，读一遍课题。二、快乐门诊，辨快乐师：在我们的生活中总是有很多很多的快乐，上节课，我们小朋友充分地分享了自己的快乐。可是你们知

道吗？生活中，并不是所有的快乐都是真正的快乐，有些快乐是没有道理的，坚决不能要。那哪些快乐有道理，哪些快乐没道理呢，你们想知道吗？好，让我们一起走进快乐门诊部。【播放录音：这里是快乐门诊部，快不快乐看清楚，哪个快乐没道理？哪个不快乐要挺住？】师：好了小朋友们，老师现

在要考考你们，来给快乐诊诊脉，看你们是不是一群出色的小医生。（出示案例）案例1：星期天，明明偷偷拿了爸爸10元钱到游戏厅打了一会儿游戏。哎呀，那游戏可真过瘾，明明感觉自己快乐极了。师：（指图片）瞧把明明给乐的！诶？门诊部的小

医生们，你们觉得明明的快乐有没有道理？（指名）为什么呢？打游戏多快乐啊！怎么就没道理了呢？师：哦，你是这样想的。你认为呢?为什么？【根据学生回答进行随机评价】师：大家同意这几位小医生的看法吗？师：你们真是一群明辨是非的好孩子。是啊，玩游戏本身是

快乐的，虽然明明只玩了一会儿，也不耽误学习。可是明明的快乐却是建立在两个错误上的：第一，偷偷拿家长的钱是非常不对的。第二，私自到游戏3厅打游戏也是不对的。所以，小医生们，明明的这个快乐是——【出示：明明的快乐——没道理！】师：什么

样的快乐是有道理的呢？谁来说一说。师：老师这里有一些事情需要我们的小医生们来诊断诊断，是有道理，还是没道理？现在请小组长拿出你们小组的诊断卡，四人一小组讨论诊断一下。一会儿我们来展示你们的诊断书，看诊断结果。【提前下

发，让学生判断选择】A.有道理B.没道理1.兰兰最喜欢吃肉，不喜欢吃蔬菜。每次吃饭，兰兰对桌上的蔬菜看都不看，只要有肉吃，她就会很快乐。（）2.明明爱读书，他从书中学到了很多知识，得到了很多快乐。（）3.星期天，爸爸妈妈去上

班，小刚在家看了一天喜欢的动画片。（）4.明明学骑自行车，虽然摔了很多次，但学会了骑车，他很快乐。（）5.小刚抢走了小朋友的玩具，他玩的很快乐。（）6.小刚和同桌吵架，小刚告诉老师都是同桌的错，老师没有批评他，他很高兴。（）4【在订正时，可随机问问为什么选择这个答

案，有的老师可以直接说出原因。如：最后一个，师：哎呀，小刚把责任都催给了同桌，这样做对不对呀？是啊，这样做是没有担当的，这种快乐是没道理的。】师：你们真是一群出色的小医生，你们也是一群明辨是非的好孩子。你们的表现让老师很快乐！三、想办法，解忧愁师：小朋友们，生活中，有很多快乐同样也有很多不快

乐，但并不是所有的不快乐都要丢掉，有些不快乐我们必须要挺住，要坚持去做。什么样的不快乐我们要挺住呢？我们来看动画片，从动画片里找答案。【播放视频（先不要出题目）】看完了把你的想法跟大家分享一下。师：【播放到打针害怕的时候停】小朋友们，你们都打过针对吗？打针疼不疼？哦，有的小朋友很勇敢

，说不疼。但老师也发现有的小朋友在伸舌头，一脸的害怕。师：不瞒你们说，老师到现在还怕打针。但是，是不是因为怕，我们就不打了呢？为什么呢？师：你真是个„„的好孩子。（根据回答针对性评价）师：诶？小朋友们猜一猜，害怕的贝瓦贝拉最后打没打针呢？师：你们猜的对吗？我们继续往下看！【播放

完视频】师：哈！你们还是一群聪明的小医生，虽然很紧张，但为了有个健康的身体，贝瓦贝拉挺过来了，坚持打完针。这个小故事的题目就是——《打针我不怕》。5师：从这个小故事中，你们懂得了什么道理呢？师：咱们也包括老师和贝瓦贝拉一样也做勇敢坚强的人好不好？棒极了！师：所以呢，在生活中，有些事情尽管不快乐

，甚至让我们痛苦，但我们依然要像小贝瓦贝拉一样。来，一起读这句话——（出示：有些痛苦——要挺住！）师：想做生活中的“快乐鸟”（指课题），不但要发现和享受生活中的快乐，更要有许多应付不快乐的小妙招。师：能说说你们都用哪些好方法赶

走了不快乐？（指名）师：你们的办法可真多！（没人举手：看来大家都不好意思说！可不能这么保守，好的东西要分享。）瞧，这些小朋友，他们的小妙招是什么呢？（出示图和文字）师：对呀，不快乐了，可以想办法解决，如

做一做自己喜欢的事情，画画、踢球、和自己的知心朋友说说心里话、做做运动，还可以寻求帮助。诶？师：现在，我们做个升级游戏，名字就叫——让快乐更多！课前老师布置大家写一写自己不开心的事情，现在，它们都躺在这个漂流瓶里。现在每个小组排一个代表从这里面拿一个，然后看看你们拿的这位同学的烦心事是什么？

小组讨论，用什么好办法让他把不快乐丢掉，变得快乐起来！【小组下去领，然后讨论，师巡视了解情况】6师：好了小朋友们，现在我们交流一下你们的小妙招。每组派一个代表来交流，首先要读一读你们手里拿的烦心事是什么，然后说说你们组的小妙招。其他小朋友认真听，如果你有更好的妙招，他们回

答完了，你可以举手补充。老师说明白了吗?师：哪个小组先交流？师：你们觉得他们组的小妙招怎么样？有没有更好的方法？师：这是哪个小朋友的烦恼呀？可以站起来吗？情况一：站起来了——哦，是你的烦恼啊，你觉得他们的妙招管用吗？那你说声谢谢吧。

情况二：没人站起来。——哦，可能这个小朋友不好意思，那咱就不勉强了，希望听了他们的小妙招，你能快乐起来。师：有个办法可以帮助我们解决这个问题，大家打开绘本故事《蜗牛与寄居蟹》，自己读一读看看能不能找到解决方法。交流总结：换角度思考。要站在别人的角度上思考问题。师：好了小朋友们，因为时间关

系啊，我们不能每个小组都交流。我们可以等下节课把漂流瓶里所有的烦恼都拿出来想出解决的妙招，我们再上一节，快乐妙招大放送好不好？师总结：其实呀，不管有什么烦心事，我们都可以找到合适的办法来解决，让快乐变得更多！烦恼变得更少！正像这首儿

歌说的那样。来，全体起立，我们一起读一读儿歌《烦恼我不怕》不管烦恼有多大，我们都不怕！7齐心合力想办法，一定赶走它！睡觉、运动、深呼吸，微笑、唱歌、讲笑话。咱们一起动脑筋，做个健康快乐娃！四、你乐，我也乐师：小朋友们，在我们的生活中，有许多人都在把快乐和温暖带给别人。

【配乐播放图片，师简单介绍】师：小朋友们，一个善意的举动，一句贴心的问候，一杯暖暖的茶，我们就能让别人获得快乐，自己也开心无比！这些小事，还有千千万万这样的小事，都向我们说明了一句话，齐读：帮助别人自己也会快乐！五、巧总结，再提高孩子们，这节课我们就要结束了。谁来说说，通过今天的学习，

你都知道了什么？听着你们的回答，老师心里快乐极了，因为你们都是一群快乐鸟，而且是一群把快乐带给他人的快乐鸟！感谢你们带给我的快乐！【鞠躬】这节课我们用这句话来结束，一起读——你快乐，所以我快乐！快乐的小鸟们——下课！板书设计8学做“快乐鸟”有道理快乐没道理要挺住不快乐想办法

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