【文档说明】音乐【苏少版】六年级下册第五单元《动感拉丁舞》教学设计.doc，共(12)页，1.567 MB，由小喜鸽上传

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第五单元动感拉丁舞【单元分析】拉丁美洲音乐色彩丰富，风格多样，具有欧洲音乐、印第安音乐和非洲音乐等元素相互渗透与交融的特点。富有动感的拉丁舞是其代表。学生将通过学唱歌曲《拉库卡拉查》和《鸟儿多美丽》、听赏乐曲《美丽的塞林托》、《钢鼓音乐》以及舞蹈音乐《探戈舞曲》、《夏夜桑巴舞曲》的欣

赏，感受、了解拉美音乐多姿多彩的旋律、美妙的和声以及独特的乐器；通过对其民族民间音乐和风土人情的介绍，对拉美多样的音乐风格以及这些风格的形成有一个大致的了解。在音乐活动中亲近这片用音乐和大自然景色装点的和谐而富有艺术气息的土地。【教学内容】听《美丽的塞林托》、《钢鼓音乐

》、《探戈舞曲》、《夏夜桑巴舞曲》唱《拉库卡拉查》、《鸟儿多美丽》成长的足迹感受拉美舞蹈【单元分析】1、通过歌唱、听赏、表演等音乐活动，了解拉丁美洲丰富多彩的音乐文化，以及形成其音乐风格差异的原因，感受其音乐文化多元、融合的特点。2、欣赏墨西哥民间乐曲《美丽的塞林托》、拉

丁美洲特有的钢鼓音乐，了解其表演形式、风格特点及其形成的原因，从音乐中感受不同民族特有的气质性格。3、学生能对歌曲《拉库卡拉查》和《鸟儿多美丽》进行简单的曲式分析，找出歌曲节奏组合与旋律并进行自主学唱，二声部旋律做到音准、

和谐，能用不同的演唱形式或打击乐器等进行歌曲表演。4、在“感受拉美舞蹈”和“成长的足迹”的音乐活动中，通过聆听、节奏练习，感受不同的拉美舞曲，体验不同的音乐节奏、掌握不同的舞曲的独特个性和风格。第一课时【教学内容】唱《拉库卡拉查》【教学目标】1、学唱

歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。2、调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。3、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，

增强学生对世界多元文化的接纳和包容。【教材分析】本节课主要学习演唱《拉库卡拉查》，感受墨西哥的音乐风格特点，增强学生对于世界音乐文化的了解。歌曲《拉库卡拉查》是一首热情奔放的墨西哥民间歌曲，结构规整、清

晰，主要以分解和弦构成旋律的骨架，所以在教唱学生的时候，可以利用提取主干音的方式进行教学，例如第一句的主干音就是do、mi、sol三个音，以及典型的节奏ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜配合，使歌曲情绪活跃、欢快，具有舞蹈的动感。歌曲的名字“拉库卡拉查”在当地

的语言中是“蟑螂”的意思，这里借用来作为墨西哥民间舞蹈的一种名称。本节课先来利用歌曲特有的节奏，进行动作设计，同时感受歌曲的旋律特点，然后进行歌曲的学习，在歌曲的学习中，要重点解决歌曲的结构、表现歌曲的情绪、音准以及第二部分的弱起和弱起前的换气。歌曲结构的难点通过字母表示小节的方式

解决，表现歌曲情绪通过动作设计以及歌曲处理来解决，而第二部分的弱起以及弱起前的换气环节是最难的，要通过动作、演唱接龙游戏来解决，完成歌曲的学习。拓展环节通过学习旋律发现模进的写作手法，让学生也来创作，加深音乐基本知识

的学习，对于本歌曲的学习也有很大的帮助。在欢悦、活泼的歌声中结束本课。《美丽的赛林托》这是一首墨西哥民间乐曲，八六拍。整首歌曲具有摇曳之动感，表现了明朗愉快的心情。切分节奏贯穿全曲，给人以活泼、俏皮、幽默之感。乐曲的旋律进行多为级进，但乐句与乐句之间的连

接均为大跳音程，热烈而奔放。【教学重点】学习演唱歌曲《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐风格【教学难点】1、歌曲结构分析和表现歌曲的情绪2、歌曲两部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏。3、歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气。【教学过程】组织教学：课前玩一个关于呼吸的小游戏，介绍一种关于呼吸的

方法。哽咽呼吸法，一般哭的很伤心的时候，会有些喘气不及的感觉，有点像打嗝。看哪组呼吸的好，或者可以两组交替进行呼吸。一、导入学生伴随《拉库卡拉查》的音乐进入教室，体验到动感的音乐让我们一起走进拉丁美洲——墨西哥

的音乐世界（播放墨西哥风光欣赏），观赏墨西哥的美丽景色。墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。墨西哥地理位置二、欣赏《美丽的赛林托》1、初听全曲，

感受乐曲情绪2、讨论：这首乐曲表达了怎样的情绪？歌曲的速度如何？3、围绕以上二个问题再次听赏全曲。4、找出乐曲中运用最多的节奏型。5、指导学生练习这种典型的节奏型。6、给学生听一听歌曲版的《美丽的赛林托》。7、讨

论：从这首墨西哥民间音乐的风格中，你能感受到这一民族的性格是（）A.细腻、柔情B.热情、奔放C.冷静、理智三、感受、体验墨西哥音乐播放墨西哥舞蹈视频1、这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，欣赏的同时有意识的指导

学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格提问：仔细听舞曲的音乐是什么风格？舞步节奏有什么特点？提示：音乐风格：热烈、热情，舞步节奏----轻快2、问题：视频中舞者的双手是怎样的？（生：甩大裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转

……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。观察脚有什么特点？ＸＸＸ｜（踢踩踩）右右左卡片出示在黑板上引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）3、随着《拉库卡拉查》音乐舞一舞【设计理念：音乐课是参与性极强的学科。学生

从观看、聆听中积蓄着美和丰富的情感，通过拍击基本舞步和跳跳简化舞步，把内心积累的感受转化为肢体参与的体验，身心愉悦的同时认知也更深入。】四、新歌教学：1、初听歌曲，感受歌曲情绪师：（1）歌曲的情绪怎样？（欢快的）哪里最

让你感兴趣？（生回答：拉库卡拉查）请学生来念一念这个词，然后快速的念来体验。（2）你知道“拉库卡拉查”是什么意思吗？其实在墨西哥语中，“拉库卡拉查”是蟑螂的意思。日常生活中，你看见蟑螂会怎样处理？踩、捏、拍蟑螂的样子看上去手舞足蹈的，很像在跳舞，所以叫作蟑

螂舞，也就是拉库卡拉查舞。（3）饶口“拉库卡拉查”游戏0拉库卡︱拉查拉库卡︱拉查—︱提问：看哪个“查”比较长？提示：后面的“查”有两拍，而前面的很短。加快速度演唱，（师领+生跟、一组领+二组跟然后交换演唱）2、发现规律，学唱歌曲（1）找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳

跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。（将难点提前解决）演唱顺序：ABCABDEFGEFH（2）用三拍子的基本节奏为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化用色块（红色、黄色）标出歌曲段落。（3）学唱简谱找出相似或者相同的乐句，并发现模进的创作手法。将歌词填进演唱，引导学生自主

发现问题。【设计理念：《新课程标准》音乐表现要素中，能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。】3、层层深入、难点解决（1）歌曲第一部分两个不同结尾句，区别音准、节奏；注意两字一音。（2）歌曲第二部分连接处的弱起节奏

及弱起前的换气（呼吸法），两个不同结尾句。连接处的弱起难点解决：A:慢唱，让学生能弄清楚它的结构和节奏B:教师加快速度范唱，刺激学生能不能也这样来唱。要求难点就是呼吸跟速度。C:加大难度，用接龙的游戏来进行演唱。这就要求学生要集中注意力，不然

就接上。（3）知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１２（该难点穿插在歌曲简谱的教学当中，不要占用太长时间）A|B|CDE|F|GH||1.2.1.结束句（4）教师用较慢速度弹伴奏，学生跟唱；歌唱轻巧、快速的吐字。你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）【设计理念：抓住

歌曲教学的难点分层次、分步骤逐一解决，明确难点、清晰条理，便于学生领悟、学习。】4、接龙游戏、体验歌曲（1）教师唱前面一句，学生接后面一句。然后交换体验。学生接口唱。分两组进行，一组学生唱前面一句，二组接唱，然后交换，表现欢快急切的心情（2

）比较一下两句“急忙一起加入舞稻”哪一句更急切？（3）聆听歌曲，用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。五、小结在愉快的《拉库卡拉查》的音乐声中结束本课，并伴随音乐走出教室。【教学反思】第二课时【教学内容】唱《鸟儿多美丽》【教材分析】《鸟儿

多美丽》这是一首柔美、舒缓的拉美少儿合唱歌曲。该曲为一段体结构，由四个乐句构成。旋律平稳流畅，两声部大多采用三度、四度和声，给人一种祥和之美。歌曲结构方整，×××××｜××-|节奏贯穿始终，具有翩翩起舞之动感。【教学目标】1.通过学唱拉美少儿合唱歌曲《鸟儿多美丽》，体会乐曲所表达的情感，启发学生用

柔美、舒缓的歌声演唱歌曲；2.引导学生运用多种方法视唱歌谱，唱准和声音程，达到声部之间的和谐、均衡，学会分析旋律的构成，为创编旋律做准备【教学重难点】声部的和谐和歌声的雕琢【教学过程】一、组织教学1.师生问好2.发声练习二、音乐导入，创设情景。1．欣赏美

丽的鸟儿的各种视频资料师旁白：歌曲的歌词。2．听范唱歌曲。3．感受歌曲的演唱特点。（1）说说歌曲的演唱形式（2）歌曲的速度以及所要表达何种情感？4．出示课题，朗诵歌词。师：这首歌名为《鸟儿多么美丽》，歌词

非常美，请大家有感情地诵读。三、感受旋律，学习歌谱。1．复听歌曲，律动参与。师：这是一首3/4拍的歌曲，一面跟着音乐拍一拍。2．学习歌谱（1）指导学生划拍视唱第一声部。其中小符点节奏提出来反复多唱几遍。（2）采用多种形式反复唱熟

第一声部旋律。（3）指导学生划拍视唱第二声部。（4）同样采用各种方法唱熟旋律（5）完整地二声部合唱视谱。可让学生齐唱第二声部，师用竖笛吹奏第一声部，进行合唱练习。3．学唱歌词（1）分声部配唱歌词；（2）采用男、女生对唱的方式唱熟四、歌曲处理1．结合听觉印象，找

出歌曲的高潮所在。2．分组讨论歌曲的强弱处理。分组讨论应如何运用力度来表现歌曲。3．有表情地演唱这首歌曲，评价。五、表现的拓展1．用打击乐器伴奏三角铁X--|X--|X--|X--:||圆舞板XXXX0|XXX

X0|XXXX0|000:||串铃XXXX|XXXX|XXXX|XXXX:||2．合奏、唱练习将学生分成几部分，分别进行奏、唱练习。六、我的创造（4）创编两小节旋律1．视唱已出现的6小节旋律；2．指导学生分析歌曲中旋律的走向特点

；（1）找出旋律的主音，确定为大调式（2）划出旋律线的走向（3）确定要用的节奏型：XXXX-3、尝试创编练习（应避免大跳音程的出现）4．学生交流，评价七、课堂小结，评价【教学反思】第三课时【教学内容】听《钢鼓音乐》我的创编【教材分析】《钢鼓

音乐》钢鼓是一种具有独特音色的打击乐器，它由与西方音阶相同的12个音所构成。然而它与一般乐器不同的是，它并非以音阶顺次排列，而是依据音响原理而排列。当一个音被敲击时，它邻近的音便产生共鸣，这使得钢鼓具有一种类似钟声的音色。【教学目标】1、通过欣赏，了解主奏乐器，同

时感受感受主奏乐器的音色。2、听赏音乐主旋律，并随音乐哼唱。随音乐，模仿钢鼓的演奏，为乐曲伴奏。3、通过聆听，了解其表演的形式，了解钢鼓音乐的历史及其风格特点。【教学重难点】欣赏钢鼓音乐，感受乐曲的乐器音色，体验音乐的风格特征【教学过程】

一、歌曲复习1、发生练习曲，要求音色统一，音准到位2、复习歌曲《拉克卡拉查》，表现热情奔放的音乐情绪，并能够跟随音乐律动。3、复习歌曲《鸟儿多美丽》体验和声之美，注重二声部的和谐。二、欣赏《钢鼓音乐》1、初听作品，猜猜是由什么乐器演奏的?学生欣赏《钢鼓音乐》，听辨乐器音乐。出示答案

；钢鼓出示钢鼓图片，简单从材质和外形了解钢鼓2、介绍钢鼓音乐的历史及其音色钢鼓是击奏体鸣乐器。流行于中美洲加勒比海地区和南美洲圭亚那、苏里南、委内瑞拉等国家的打击乐队。钢鼓是一种用汽油桶加工而成的具有不同音高的低、中、高新型敲击乐器，用橡皮包头的木锤击奏，高音的边框较矮，称为钢盘，中、低音的边框

较高，称为钢鼓。钢盘音色明亮，中音钢鼓音色柔和，低音钢鼓音色低沉。钢鼓极少单独使用，常以乐队形式演出，用钢鼓乐队可以巧妙地模仿管风琴、木管、钢管及弦乐器的音响效果。钢鼓的起源、发展都在拉丁美洲加勒比海的特立尼达和多巴哥国。钢鼓乐队现在已能演奏各种不同风格的音乐。它经常演奏卡利普索

和加勒比海的各种民间音乐。特立尼达的狂欢节音乐更是钢鼓乐队的强项。如今狂欢节音乐已经成为钢鼓音乐中最有特色、不可缺少的一部分了。今天，某些钢鼓乐队已开始应用电声设备和电子乐器，这也给钢鼓乐的未来发展增添了新的因素。3、简单介

绍特立尼达和多巴哥复习回忆一年级的歌曲《哈里喽》，唱一唱。4、再次聆听钢鼓音乐，请学生简单模仿敲击钢鼓的动作。出示节奏xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx先练习简单的基本节奏，然后请学生自己组合节奏型，进行伴奏。5、听《弦乐小夜曲》感受同一首

乐曲不同演奏方法带来的不同效果。三、我的创造：1、每个人寻找一个身边的音源，制作一个鼓2、做一做音乐小游戏3、欣赏一些鼓的外形，简单了解第四课时【教学内容】感受拉美舞蹈【教材分析】拉丁美洲指的是美国以南直到南美

洲最南端的广大地区，面积相当于两个欧洲，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛、南美洲四个部分。古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多种多样的音乐风格。如今，拉丁美洲音乐正以其色彩的丰富、节奏的独特、旋律的美妙

、和声的浓郁，吸引着广大的音乐爱好者。它那澎湃的热情、充沛的活力、神奇的风貌，使世人为之瞩目。【教学目标】1、通过“探戈”和“桑巴”这两种拉美风格的舞蹈，感受拉美舞蹈的独特个性。2、了解拉丁美洲丰富多样的音乐文化，并且了解形成音乐风

格差异的原因。3、感受其音乐文化多元、融合的特性。【教学重难点】通过聆听探戈和桑巴的音乐感受拉美音乐的特性。【教学过程】一、在拉丁音乐中走进教室播放孩子们最熟悉的拉丁舞蹈的音乐，走进教室，能够跟随音乐动起来，做一组基本的动作，学一个基本舞步，感受音乐的氛围。二、导

入新课欣赏1、师：在刚才的音乐和动作中同学们感受到他是什么音乐了吗？（生：拉丁）今天，我们要一起走进拉丁美洲，真正的感受一下他们国家的音乐。（一）、探戈欣赏1、播放探戈的音乐，请学生聆听，思考这段音乐给你带来什么样的感受。（播放音乐，学生

聆听感受）2、它是探戈的音乐，首先我们一起来了解一下音乐中出现的典型节奏。出示节奏型集体打节奏，注意节奏感，在切分的第一个音上面踩脚，突出切分的感觉，并能感受到切分节奏在音乐中出现的位置。3、了解探戈探戈是一种双人舞蹈，起

源于非洲中西部的民间舞蹈探戈诺舞。探戈是摩登舞中较为特殊的舞蹈，是摩登舞中唯一一个带有拉丁特色的舞蹈。16世纪末到17世纪初，随着黑奴贩卖进入美洲，融合了拉美民间舞蹈风格、舞姿优雅洒脱的墨西哥探戈和舞姿挺拔、舞步豪放健美的阿根廷探戈传入欧洲，随后不断融合发展至今。探戈是国际标准舞大赛的正

式项目之一。3、学习探戈舞步邀请班里会跳探戈的同学先展示一段舞蹈，然后请他们教一个最基本的舞步，孩子们一起跟着音乐学跳探戈。（二）、桑巴1、播放探戈的音乐，请学生聆听，思考这段音乐给你带来什么样的感受，跟刚才探戈的音乐是否有相同的感受。（播放音乐，学生聆听感受）2、它是桑巴的音乐桑巴舞用S表示

。舞曲欢快热烈，节奏为四二拍或四四拍，强拍落在每小节最后一拍。每小节完成一个基本舞步。步法摇曳紧凑，风格热烈奔放。3、接下来，我们一起来了解一下桑巴音乐中出现的典型节奏。出示节奏型学生一起拍击节奏，感受切分节奏的位置。3、学跳桑巴舞邀请班里会跳桑巴的同学先展示一段舞蹈，然后

请他们教一个最基本的舞步，孩子们一起跟着音乐学跳桑巴。4、听辨音乐播放音乐片段，请学生聆听，选择是属于哪一种音乐：探戈、桑巴5、音乐伴奏选择合适的节奏和打击乐器给音乐伴奏三、了解拉丁美洲的音乐文化和拉丁舞的类别与特点1、拉丁美洲指的是美国以南直到南美洲最南

端的广大地区，面积相当于两个欧洲，包括墨西哥、中美洲、西印度群岛、南美洲四个部分。古代印第安人曾在这里创造了灿烂辉煌的玛雅、阿兹台克、印加三大文化。由于混合的类型、层次、成份、程度各不相同，就形成了十分丰富、多种多样的音乐风格。如今，拉丁美洲音乐正以

其色彩的丰富、节奏的独特、旋律的美妙、和声的浓郁，吸引着广大的音乐爱好者。它那澎湃的热情、充沛的活力、神奇的风貌，使世人为之瞩目。2、拉丁舞简介：伦巴舞用R表示。节奏为四四拍，强拍落在第四拍。舞步从第四拍起跳，由一个慢步和两个快步组成。胯部摆动，具有舒展优美、柔媚抒情的风

格。恰恰舞用C表示。节奏为四四拍，强拍落在第一拍。四拍走五步，包括两个慢步和三个快步。舞曲热情奔放，舞步花哨利落，步频较快，诙谐风趣。桑巴舞用S表示。舞曲欢快热烈，节奏为四二拍或四四拍，强拍落在每小节最后一拍。每小节完成一个基本舞步。步法摇曳紧凑，风格热烈

奔放。斗牛舞用P表示。据西班牙斗牛创作，音乐为高昂雄壮、鲜明有力的西班牙进行曲。四四拍，快速。男舞者气宇轩昂，女舞者着红色斗篷，飒爽而柔美。牛仔舞用J表示。旋律欢快，强烈跳跃，节奏为四四拍。六拍跳八步。原是美国西部牛仔跳的踢踏舞，随爵士

乐流行，保持着西部牛仔爽健、浪漫的气派。4、欣赏舞蹈，欣赏探戈和桑巴的舞蹈视频。【教学反思】