【文档说明】音乐【苏少版】一年级上册《唱：小猴子 小蚂蚁搬米粒》教学设计7.doc，共(4)页，33.500 KB，由小喜鸽上传

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《小蚂蚁搬米粒》音乐教案一、教学内容:1、学唱歌曲《小蚂蚁搬米粒》2、歌表演《小蚂蚁搬米粒》3、欣赏视频《小蚂蚁大志气》二、教材分析:《小蚂蚁搬米粒》是一首情节性很强的歌曲。一粒米,由一只蚂蚁搬不起,到一群蚂蚁搬进洞洞里,让学生体会到集体的力量和团结的重要性。曲调十

分精练,基本上是同一乐句的重复,只是上下句的句尾有变化。句中“嘿哟嘿哟”的搬运号子声配上八度跳进的旋律,形象、生动、童趣十足,中间加入数板,更是丰富多彩。三、学情分析：对于一年级的学生来说,在玩中学是最快乐的,所以在教学中需要教师结合歌曲的内容,

创设出一定的情景,让学生被深深吸引,投入到歌曲学习中去。四、教学方法：动作设计要抓住“劳动”和“合作”两大特点。与曲调的精练相适应,动作设计也要简单易做,形象鲜明,反复突岀。如用“嗨哟嗨哟嗨哟”声启发孩子模仿并

设计动作,用身体、声音感受使出全力的感觉。创设情境,中间的数板可以结合节奏的传递仿蚂蚁世界的信息传递。最后齐心协力地搬米粒,可以让孩子们拉起手,边唱边表演,感受团结的力量。用整体听唱法学习。在歌曲时要

注意“嗨哟”处的八度跳进的音程,学生不太容易唱准。五、教学目标：1、通过聆听、演唱、情景表演等音乐实践活动,感受音乐所描绘的动物形象,在情境性的音乐活动中,怀着好奇之心关注故事情节与歌曲结构,体验玩中学的快乐。2、能用自然地声音,快乐地,有想象地诵读和演唱《小蚂蚁搬米粒》能体会作品

生动风趣的风格特点和所蕴含的合作精神。3、在音乐情境中参与歌表演《小蚂蚁搬米粒》,体会合作的乐趣。六、教学重点教师通过玩“传递”的游戏,把节奏练习:XXXXXXXXXXXXX学会,同时也让孩子们了解一下,什么是数板。七、教学难点句中“嗨哟嗨哟嗨哟"的搬运号子声配上八度跳进的旋律,形象、生动、童趣十

足。八、教学过程：（一）、组织教学师：同学们，欢迎大家来到音乐课堂。今天老师和你们共同走进一片美丽而又神秘的大森林，那里被小动物们亲切地称为森林之家。你瞧，谁第一个出场了？生：狮子师：对了，是雄壮的狮子。师：那第二个呢？生：蜜蜂师：又来了一群勤劳

的小蜜蜂。师：你看，还有谁呢？生：小猴子师：聪明的小猴子也迫不及待了。师：最后一个，请睁大眼睛注意了。谜语：排队地上走，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。生：小蚂蚁师：我们来看看正确答案，是不是？师：那你们知

道森林中的蚂蚁是怎么传递信息的吗？（头上的触角）（二）、节奏训练师：对，小蚂蚁之间用来传递信息的就是它那灵巧敏锐的小触角。当它们遇到困难的时候，会用两个触角来给同伴发电波，你们瞧，一只蚂蚁宝宝好像遇到困难了，它向我们发来了电波，你能帮忙它把电波发送出去吗？1、练

习第一条节奏4/4XXXXXX（1）师轻声读，生跟读。（我们同学们能和老师一起来读读吗？）师：你们真棒，能加入强弱就更好了。（2）师演示为节奏，加入声势动作，生模仿动作跟读。师：你们读的真好，老师还能加入动作呢！2、练习第二条节奏4/4XXXXXXX(1)学生互相合作，练习第二条节奏。师

：谁能来为我们来读这条电波呢？(2)生自主创编，为第二条节奏加入声势动作。生嘴巴念，加入动作。3、练习第三条节奏4/4XXXXXXXXXXXXX（1）师轻声读，提问第三条节奏和第一条、第二条节奏有什么联系呢？师：同学们发现这条节奏有点复杂，其实它并

不复杂，你有没有发现它和第一条、第二条节奏有什么联系呢？（2）师生合作接口读节奏。（3）齐读节奏，并为节奏加入声势动作。（三）、新课学习1、初听全曲（出示图片，背景音乐）师：同学们，你们做的不错啊！今天老师还给你们带来了一个关于蚂蚁的故事，你们想听

吗？一天早上，太阳暖洋洋的照着大地上，小鸟在天上飞来飞去，它们快乐的喊着：“小动物们，天气真不错，大家都出来活动吧!”小动物们可高兴了，它们都在一起快乐的玩耍，这时，小鸡说，咦，小蚂蚁怎么没有来，它们去哪里了呢？我们帮小鸡去找一找，好吗？师：同学们，你们找到了吗？2、歌曲第一部

分（1）聆听第一部分，感受歌词部分。师：冬天快要到了，勤劳的小蚂蚁要去寻找食物，留着过冬吃，它很幸运的找到了一粒米，这粒米又大又饱满，小蚂蚁高兴极了，恨不得立即运到洞里去，它背着重重的米粒，嘴里喊着：“嘿哟嘿哟”。蚂蚁费了半天的劲，究竟有没有背起来米粒呢？我们一起来听一听吧？（2）师生

集体按节奏读歌词，提醒学生注意吐字清晰。师：同学们听得真仔细，老师把它编成一首小儿歌，你能跟着我来念一念吗？（四）、学唱歌曲1、生跟唱第一部分师：同学们的节奏感真强！相信你们的歌声更加动听！一起来唱唱吧！生尝试自己跟琴完整学唱（提醒学生注意声音的控制，

）（第三小节音变高，变长，八度，手变高举起来）师：同学们没有把小蚂蚁那种使出劲搬米粒坚定的感觉唱出来。2、生跟唱第二部分师：米粒又大又重，小蚂蚁太小了，实在搬不动，小蚂蚁怎么办？同学们，你们为他想个办法吧！（生讨论并回答）（1）聆

听歌曲第二部分，感受歌词部分。师：大家说的真不错，小蚂蚁决定采用请同伴帮忙的方法。它放下米粒，赶快去寻求帮助，你们想知道小蚂蚁是怎样求助的吗？（出示节奏谱）生念节奏并加入动作（你扛我推）（2）理解歌词内容，处理歌曲中难点词

语。师：那歌曲中的小蚂蚁和小伙伴师通过什么样的办法把大米搬走的？（你扛我推）（3）生尝试自己读出数板部分的内容。师：聪明的同学们，不知道你们发现没有，小蚂蚁传递的节奏，其实就是上课的时候我们已经学会了，那你们能加上歌词来读一读吗？师：同学们你们发现没有，这句唱的和我们之前学过的歌曲有什么区别呢？（

无音高，只念不唱，解释数板）（4）处理歌曲。A、通过对比提示学生读出强弱。师：师范读，生对比聆听老师读的数板和自己读的有什么不同之处。师：同学们竖起耳朵，听听老师读的数板和你们读的有什么不同的地方。B、通过响板和拍手帮助学生读出

数板的强弱。（老师用红色圆圈表示出来的地方读重点，并且用手来拍拍。）用短促有力的声音表现第二部分数板。3、学唱歌曲第三部分（小蚂蚁发出的电波，究竟有没有搬进去）（1）读歌词，感受歌词内容。（提醒学生注意一群和一只小蚂蚁搬米粒的不同，变轻了，声音更加轻巧了

）师：同学们的声音太振奋人心了，你们看！小蚂蚁的救兵来了！“一群小蚂蚁，要搬一粒米，嘿哟嘿哟嘿哟，搬进洞洞里”你们能试着说一说吗？（2）学唱歌曲并处理聆听第三部分师：同学们的节奏感真不错。在一群小蚂蚁的齐心协力的帮助下，终于把米粒搬进洞洞里面去

了，你们听！它们开心的唱起来了（播放音乐）跟琴模唱歌曲第三部分，找出与第一部分不同之处（手势）师生接口唱第一部分与第三部分。（五）、表现音乐1、完整欣赏师：同学们表现的真不错！还记得小蚂蚁搬米粒的整个过程

吗？让我们完整的听一听这首歌曲，已经学会的同学在心里默唱，用动作来表现。2、跟琴完整的演唱歌曲，师寻找不足之处加以及时纠正。师：你能用歌声来完整的展现整个过程吗？跟着老师的琴声一起来试试。3、处理歌曲再次提醒学生第一部分用坚定有力的声音演唱，第二

部分注意节拍的强弱，第三部分用轻巧欢快的声音演唱。跟琴师生一起模唱歌谱，并进行歌表演。（六）拓展延伸欣赏《小蚂蚁，大志气》师：今天我们班同学的表现特别的棒，为了表扬大家，老师给大家带来一首有关于蚂蚁的影片。（

七）课堂小结师：今天我们了解到小蚂蚁不仅非常勤劳团结，还非常的聪明。老师希望你们也能像小蚂蚁那样充满智慧，充满力量。最后让我们一起跟着音乐动起来吧！