【文档说明】音乐【苏少版】一年级上册《补充歌曲》教学设计3.docx，共(3)页，32.016 KB，由小喜鸽上传

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《谁说女子不如男》课题《谁说女子不如男》课型欣赏课年级四年级课时一课时教具准备多媒体、课件、打击乐器、服装教材分析《谁说女子不如男》选自河南豫剧《花木兰》选段。豫剧是一门博大精深的艺术，本课结合学唱豫剧经

典名段《谁说女子不如男》，使学生在欣赏，听辨、模仿中对豫剧的相关知识有一个较全面的了解，在富有创造性的音乐活动中感受体验豫剧这一古老剧种的艺术魅力。设计理念本课设计的基本价值在于通过以聆听戏曲、表现戏曲和创编活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵

于戏曲中的美和丰富的情感，为中华民族博大精深的戏曲文化所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。从而培养学生热爱戏曲，热爱中国的传统文化。教学目标知识与技能：听赏豫剧并能有韵味地跟唱《花木兰》选段《谁说女子不如男》的片段，并辅以简单的身段动作。过程与方法

：了解地方戏和方言的联系，引导学生积极的参与课堂实践活动，使学生尝试用声势二声部的形式为戏曲伴奏。情感态度与价值观：感受豫剧魅力，体会豫剧唱腔特点，进一步认识中国的戏曲剧种。教学重点教学难点重点：了解豫剧的相关知识，体会并模仿豫

剧的唱腔特点。难点：有韵味地模仿，哼唱豫剧《谁说女子不如男》的片段，并辅以简单的身段动作。洪山区第一小学教学设计流程教学内容师生活动意图导入部分组织教学一、师生问好二、教师自我介绍教师身穿戏服进行自我介绍。师：同学们，看看老师今天这身打扮，

猜一猜老师要带给同学们一节怎样的音乐课呢？创设情境激发学生对戏曲课堂的浓厚兴趣流程教学内容师生活动意图共研部分一音乐体验教学三、聆听戏曲1、师：中国的戏曲博大精深，除了国粹京剧，由于地域的不同、语言的不同，还形成了各具特色的地方戏，接下来我们

就来听一听这首戏曲带给大家怎样的感受？猜一猜这首戏曲出自哪个地方？播放视频《谁说女子不如男》2、听赏并模仿戏曲中的元素（戏曲的情绪、语言、身段）播放视频《谁说女子不如男》培养学生对音乐的听辨能力培养学生的合作探究意识共研部分二新歌教学四、感受戏曲1、师：同

学们，听了这么久，你们知道这首河南的地方戏是在歌颂哪个历史人物吗？（生：花木兰）出示课题：河南豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》2、豫剧简介3、律动中欣赏戏曲播放少儿版《谁说女子不如男》引导学生随着老师的节拍为戏曲伴奏，感受戏曲中的“板”“眼”。4、听一听豫剧中的乐器5、

认识豫剧中的打击乐器镲锣引导学生如何演奏打击乐器，并请学生和老师配合演示由剧中人物的特点引发学生对戏曲的兴趣聆听少儿版戏曲，使学生感同身受，易于学生的模仿培养学生的听辨能力对学生节奏感洪山区第一小学共研部分二新歌教学五、唱戏曲1、教师范唱引导学生用声势模仿打击乐器的声音为教师伴奏

2、师生合作演唱、模仿身段学生跟随老师一起唱一唱，体会豫剧唱腔的特点，模仿豫剧中花木兰的身段。六、演戏曲分组配合表演一组同学用声势伴奏、两个同学乐器伴奏、一组同学和老师合作演唱并辅以简单的身段动作。的培养师生合作带动学生的表演欲望生生合作使学生感受声部的魅力和音乐的层次感整体感受豫剧的魅力发

展部分欣赏与拓展七、拓展1、走进豫剧大师——常香玉欣赏由常香玉表演的豫剧选段《谁说女子不如男》2、微课介绍除了豫剧以外，具有代表性的地方戏曲设问：在刚刚这段短片中，同学们能猜出湖北的地方戏吗？武汉本土的地方戏你们知道是哪一个吗

？（引导学生回答）八、课堂小结敬畏传统艺术，并将传统艺术加以传承培养学生热爱中国传统文化、热爱戏曲，热爱自己的家乡板书设计豫剧谁说女子不如男情绪：激昂、高亢语言：河南身段：刚劲有力地白天去种地夜晚来纺棉不分昼夜辛勤把活干将士们才能有

那吃喝穿你要是不相信啊请往这身上看