【文档说明】《11 大家排好队》教学设计2-统编五四制二年级上册道德与法治.doc，共(8)页，369.000 KB，由小喜鸽上传

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1《大家排好队》教学设计教材分析：《大家排好队》是人民教育出版社《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第三课的内容。本课共设计了三个活动主题：“还是排队好”、“哪些地方要排队”、“怎样排队好”，旨在让学生知道在公共场所要排队，不插队、不掉队，从小养成自觉遵守和维护公共秩序的

好习惯。学情分析：守规则、懂礼让是人类文明进步的表现，也是对小学生进行德育教育的重要内容之一。而小学生在课间活动、发作业本、值日等情况下存在秩序混乱的现象，因此很有必要给学生上好这一课，引导他们养成自觉遵守和维护公共秩序的好习惯，做到在公

共场所排队。教学目标：1．知识与能力(1)知道生活中许多地方需要排队。(2)认识排队的好处，并能遵守排队规则，不插队。2.情感与态度懂得从小自觉遵守公共秩序。体验遵守排队规则的快乐，并能懂得礼让。23.行为与习惯(1

)体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。(2)初步养成排队等候的好习惯。4．过程与方法通过积极参与讨论与现场活动，体验遵守排队规则的快乐。教学重难点：1．重点(1)懂得从小自觉遵守公共秩序，学会与人友好交往。(2)认识排队的好处，并能遵守排队规

则，不插队，并懂得礼让。2．难点体会公共秩序和人们生活的关系，明确遵守和维护公共秩序是社会文明进步的具体表现。教学准备:教师准备：课件、道具学生准备：学习用品。教学过程：一、对比导入，引入课题。1.对比发现

，引出排队。（课件出示两张（不排队和排队）发牛奶的图片。）第一张图片上的小朋友都是怎么领牛奶的？（预设：第一张图片上的学生都在抢。）3那第二张图片上的小朋友是怎么做的呢？（预设：所有人都在排队领牛奶。）那你们更喜欢怎样领

牛奶呢？（预设：排队）小结：是啊，我们都喜欢排队来发牛奶，今天我们就一起来学习—《大家排好队》。［设计意图：通过学生熟悉的发牛奶场景进行对比，学生发现还是排队好。]二、走进生活，发现排队活动一：生活中哪些地方需要排队？那除了发牛奶需要排队，你知道在生活中还有哪

些地方需要大家排队吗？预设1：学生只围绕学校生活说出需要排队的地方。(师引导学生讨论交流学校以外需要排队的地方，课件显示学生要讨论的问题及讨论的要求)预设2：部分学生能想出学校以外需要排队的地方。（师根据学生的回答进行鼓励引导）小

结：同学们，刚才你们所说的校园，银行，医院，火车站......这些都属于什么场所啊？（“公共场所”）看来在公共场所、在人多的地方需要排队的地方还真不少呢！可是老师认识的一个小朋友她的名字叫圆圆，他却不喜欢排队

，咱们来听听他是怎么说的！活动二：体会排队的好处。（课件出示：圆圆对排队的想法）4对啊，干嘛非要排队呢？你同意圆圆的看法吗？同学们静静的想一想排队有哪些好处呢？（预设：安全一些）我们书本上的小伙伴也很想参加到了我们的讨论中，同学们看一看他们又是怎么说的呢？（

秩序、文明、公平）小结：同学们的讨论和发言让老师知道了，排队才会更安全、排队才会更加有秩序、更公平、更文明。诶！那不排队就不安全吗？不排队会给我们带来什么危险？［设计意图：通过圆圆关于排队的想法以及课本的内容让学生初步了解排队不仅仅是为了安

全。]三、新闻快报，视觉体验1.了解不排队带来的严重后果（视频播放上海外滩踩踏事件）为什么会发生这样的事故呢？（小组讨论交流发生事故的原因。）（课件出示学生讨论的问题及讨论要求，教师巡视并参与学生的讨论）小结：多么可怕多么可惜啊，在公共场所如果不排队可能会发生拥挤、摔伤，严重时甚至会

导致“踩踏事故”，付出生命的代价。我们都知道生命只有一次，失去了就再也不能重来。那在我们身边有没有因为不排队而引发的危险呢？（学生举出身边的事例，在食堂打饭不排队被烫伤，上下楼梯不排队拥挤摔伤，进出教

室不排队被撞伤......）［设计意图：通过视频引起学生强烈的情感碰撞，深刻体会只有排队才能保证大家的安全！]52.我们应该怎么做同学们为了避免以后在生活中出现类似的事情发生，在公共场所、在人多的地方我们应该怎么做！（预设：排队）小结：是的，为了我

们自己、我们的家人、我们的朋友的生命安全，只有排队才能保证我们的安全。（板书“保”）跟着老师说：“排队保安全”。［设计意图：在学生了解到排队的重要性的同时知道自己应该怎样做。]四、现场活动，体验排队1.现场体验排队的乐趣既然排队对于我们的人身安全那么重要，那老师想向同学们提

出一个文明排队倡议，同学们愿不愿意相应老师的号召？（愿意）好，请同学们跟着老师喊一喊我们的口号“文明礼让，自觉排队”（文明礼让，自觉排队。）光喊口号可不行，下面我们进行一个“按手印”的活动，将你们的手印按在礼让之花的叶子上让“自觉排队”成为我们共同的约定！学生现场进行“按手印”

活动。［设计意图：通过“文明礼让、自觉排队”的倡议活动，让学生体验排队的乐趣！]小结：同学们今天的表现真棒，勤思考爱动脑，回答问题也很积极，刚才的活动在没有老师的提示下同学们都能自觉地排队进行活动，如果大家都不排队

那我们的课堂就会乱糟糟，没有？（秩序）6是的，排队才有秩序。2.树立规则意识（课件出示中小学生守则。）自觉排队是每个人在公共场合都应该自觉遵守的，在公共场所也有很多自觉排队的标识。而我们小学生更应该做到自觉排队，在中小学生守则中的第4条有明确的规定：明礼守法讲美德。遵守国法

校纪，自觉礼让排队......［设计意图：强化学生的“规则意识”]五、我的体验，感知公平1.通过亲身经历体验排队的公平性同学们，排排队才会更加的公平，不排队就“不公平”。前段时间老师还真碰到了这样一件“不公平”的事儿。现在想起来心里还觉得很委屈呢！

说出来你们给我评评理！上周末天气不错老师就和家人一起去景区游玩，景区的人特别多。就连公共厕所门口都排起了长长的队伍。我当然就到队伍的后边自觉排队啦！眼看着就到我了，不知道从哪冲出来一位大妈把我挤到一边自个儿先进去了。明明是就是我先来的，她凭什么插到我的前面，简直对

我太不公平了。我当时又急又气差点跟她吵起来了，现在想着我还觉得又委屈又生气呢！我想好了，下次我也不排队了，我也挤到别人前面去，行不行？（学生自由发言。）小结：在公共场所如果每个人都能自觉排队，大家才能公平

的享受社会的公共资源。2.学会礼让7那当你遇到这种情况你打算怎么做呢？（引导学生能根据实际情况懂得礼让。）小结：看来，我们班上的孩子们既是守规则的好学生，又是懂礼让的好孩子！［设计意图：通过特殊情况让学生学会在遵守规则的同时，要学会懂得礼让。]六、畅谈收获，情感升华孩子们，通过今天的

学习你对排队有了什么新的认识？（学生畅谈收获）通过今天的学习以及同学们的表现，让我了解到在公共场所每个人自觉地排好队，才能保证大家的安全，这是文明；在公共场所每个人自觉地排好队，才能让大家的生活变得有秩序，这是文明；在公共场所每个人自觉地排好队，才能让大

家公平的享受社会的公共资源，这就是文明；我相信咱们班上的同学在公共场所一定会遵守规则，有秩序的排好队。在学校做一名文明的好学生，在社会做一名文明的好公民！七、板书设计《大家排好队》公共场所8