【文档说明】音乐【苏少版】四年级下册《听：战台风 新疆之春》教学设计1.doc，共(5)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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欣赏古筝曲《战台风》教学目标：1、知道《战台风》这首乐曲由五个乐段组成。2、能够听音乐准确的辨别这五个乐段。3、认识筝，并能够准确的从音响上进行识别。教学重点：赏析各个乐段音乐表现要素与表现内容之间的关系。教学难点：将学生的听觉、视觉、动觉带入音乐中，理解音乐。教学过程：一、导入

：今天这节课老师带来了一件乐器—古筝。（介绍古筝）老师为大家演奏两首不同风格的乐曲同学们听听，告诉老师这段音乐带给你什么样的情绪？1、《浏阳河》片段（欢快、活泼）2、《梁祝》片段（优美、凄凉）3、《战台风》片段你从音乐中听到了什么声音？（风声、

海浪声）这段音乐出自一首非常有名的古筝曲，想听吗？二、初听今天这节课我们将走进古筝曲《战台风》1、认识一下作曲家，以及创作背景。我国著名的古筝演奏家王昌元女士1965年创作的。一次，她到码头去体验生活，看到了工

人们顶风冒雨奋力抢救国家物资的情景时，深深地被工人们英勇顽强的与台风搏斗的精神所感动，便创作了这首流传至今的古筝名曲《战台风》。2、带着音乐的两个朋友（速度、力度）初听，速度有快有慢，力度有强有弱，在有变化的时候我们能用身体语言来表示吗？（强力度时我们可以拍

手击打节奏，旋律优美时我们可以随着音乐的节奏摆动身体。）（在老师的带领下能够通过音乐的变化把作品分成五个部分。）三、分段讲解根据乐曲速度、力度、旋律、情绪的变化来分析作者的表现意图。1、第一段问：这段音乐的速

度怎么样？力度呢？旋律是欢快活泼还是优美抒情的呢？通过这些我们能感受到作曲家想要表达的什么画面吗？此时劳动人民的情绪是怎么样的呢？2、第二段接下来发生了什么呢？对，刮起了台风。力度呢？（力度强让我们感受到台风刮得大而且猛烈）旋律呢？（混乱的旋律让我们感受到强烈的台风带着

闪电和雷鸣、铺天盖地的袭来）这个台风刮得使你的心情怎样？我们来看看工人们在台风来袭时怎么面对的？3、第三段欣赏之前我们来唱一段旋律，待会欣赏的时候如果听到了就唱出来，同时请注意旋律有变化吗？先来说说速度和力度怎样

？我们刚才唱的旋律有变化吗？这段旋律为什么会通过音高、节奏、演奏方法不同的变化一次次的重复呢？同学们在学习中什么情况下才会一次次的重复做题呢？你能体会到工人们当时的心情吗？（在突然刮起台风的时候，看着眼前的这些国家财产，工人们来不及多想

，顶着风冒着雨，一次又一次地克服困难，抢救国家的财产。感受工人与台风激烈搏斗的场面，通过演奏音域、节奏、演奏方法的改变重复着主旋律，象征着坚定的信念。）4、第四段接下来又是一幅什么画面呢？我们一起来听音乐速度、力度

有变化吗？旋律呢？现在的心情怎么样？在狂风暴雨之后，坚强有力的音乐转变成优美抒情的旋律，台风停止了，天晴了，工人们看着他们抢救的成果感到很欣慰，于是他们的脸上露出了笑容。5、第五段雨过天晴后，工人们又在干什么？这段音乐跟哪段相似？速度、力度、旋律有区别吗？通过更快的速度

、更强的力度，展现出码头工人战胜台风后的喜悦心情，他们更加有激情地投入到了劳动中。四、整体欣赏将学生分成五组，老师演奏，学生配合老师表现音乐情绪。同学们，艺术来源于生活，我们欣赏音乐不仅是一种审美活动，更重要的是把自己所感知

到的旋律、节奏、速度、力度所表现出的艺术形象与创造音乐的作曲家发生思想感情的交流，才能开启音乐的大门，一窥音乐的奥妙。