【文档说明】音乐【苏少版】四年级下册《动：集体舞（跳吧！跳吧！） 律动（我的家在日喀则）》教学设计1.docx，共(5)页，19.426 KB，由小喜鸽上传

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《我的家在日喀则》教案设计教学目标：1初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。2、能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。3、初步接触了解藏族踢踏舞，通过学跳几个踢踏舞步，从而让学生喜爱上藏族歌舞艺术。4、通过创编，激发学生的想

象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。教学重点：用轻快和连贯饱满的声音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中表现的自豪、喜悦的情绪。教学难点：1.歌曲第二部分的七拍长音要唱得饱满、连贯。2.通过藏族踢踏舞表演

《我的家在日喀则》，表现欢快热烈的情绪。教材分析：《我的家在日喀则》是一首充满浓郁乡土气息的五声调式的藏族民歌。歌曲分三个部分：第一部分中XXXX|XX|节奏音型很有特点。第二部分节奏拉宽，一个七拍的长音好似人们在高歌吟唱。第三部分完全再现了第一部分主题。唱了这首歌，你一定会想起一群身着

彩艳盛装的藏族人民跳着欢快的踢踏舞的热烈场面，歌词中的衬词“啊嗦啊嗦马里拉”贯穿全曲，使歌曲的欢乐气氛更为热烈，抒发了藏族人民热爱家乡和庆贺丰收的喜悦心情。教学过程：一、歌曲导入非常高兴和同学们共度这欢乐的时光，上课前老师

送给你们一首歌，听一听老师把你们带到哪里？师演唱《珠穆朗玛》导入课堂二、了解西藏请同学们说一说对藏族的了解老师放两段西藏的音乐片段《青藏高原》《走进西藏》师总结藏族音乐特点：自由、悠长、高亢、嘹亮有一种高原蓝天

辽阔的气象曲调非常的悠扬三、歌曲学习1.难点解决：学唱第二部分长音处。（1）这首歌曲是日喀则的孩子们在向大家介绍他们的家乡呢？听！他那长长的吆喝声，想吸引大家的注意力呢！（师唱七拍长音处）（2）请你数一数这个长音一共有几拍？猜一猜藏族孩子亮着嗓子长长的吆喝时会做些什么动作？合

着音乐做一做动作。（3）最后一个“啊”处是什么记号？为什么要用下滑音记号？（师范唱有下滑音的和没有下滑音的，让学生体会此时的感情）生用兴奋而短促的声音唱下滑音“啊”。装饰音的加入更有民族的韵味（4）师演唱请同学们做回声（师提醒回音应该小、弱）2．介绍日喀则：刚才同学们在歌唱中同学

们听到了什么地方的名字么？（日喀则）“日喀则”读KA，是西藏第二大城市，是藏语中“日喀则”最肥沃的土地、最美好的庄园的意思。3.师范唱歌曲思考：这首歌曲可以分为几段？4.学唱一、三两段（1）找一找一、三两段的异同（2）跟琴唱谱（3）用“LU”加入歌词唱第一、三段嘴巴圆起来（师提示第三段

结尾地方轻轻点上去、不要大声喊叫）（4）加词演唱5.学唱第二段（1）生唱一、三段，师唱第二段（2）这一段介绍美丽富饶的日喀则的特产，（出示冰糖与葡萄的画面）瞧！那一串串轻轻一咬就能流出蜜汁的紫葡萄和晶莹剔透如

水晶般的冰糖，真是令人垂涎欲滴啊！下面我们一起感受葡萄的美滋美味。这一段曲调比较蜿蜒曲折，但是它有几小节的旋律是相同的，下面老师把这段曲谱给大家唱一唱，请你仔细找一找，哪些小节旋律相同。（3）生跟着琴唱一唱曲谱（4）把歌词带入唱一唱（5）完整演唱第二段6.跟着伴奏完整演唱歌曲（师生合作唱）7.

二声部的加入(1)听录音跟我们唱的有什么不一样？（2）师单独演唱二声部，学生找一找相同的旋律（3）把学生分高低两个声部，听录音里的声音，同学们默唱（4）看指挥两个声部合作一次8.完整的演唱歌曲（介绍自己家乡的歌曲该有自豪的感觉、渐强的感觉出来、啊索啊索马里啦可以再弹跳一

点）四、拓展1.藏族人民能歌善舞，藏族舞蹈主要有三大种类以长袖善舞为特色旋子舞、一群人围成圈边唱边舞锅庄舞、以脚下踢踏为主踢踏舞，请同学们看视频，这是属于什么类型的舞蹈？（踢踏舞）2.怎么样？是不是挺带劲的？在藏语里，踢踏舞被称为“谐桌”，即脚上的舞蹈,藏族踢踏舞注重的是舞者脚上的跳、踢、跃

和跺等动作以及产生的音响效果。想不想学跳藏族踢踏舞？3.师教退踏步动作两个动作：(1)右左右变后左前（甩手，弯角）（2）右左右点、左右左点（打开手）4.跟着《我的家在日喀则》音乐片段跳一跳五、总结衬词：呀拉索、嗨嗨马里拉、啊索啊索马里啦都是衬词，没有实在的意义但能表现民族的特点，藏族人们看到连绵

起伏的山峰造就想唱歌、喊歌的感觉；西藏是佛教的圣地，从随处可见的金山上可以看出人们对神灵是多么的敬仰，所以舞蹈动作有塌腰的感觉；西藏的服饰也有自己的特色时常有长袖子，所以舞蹈动作中有甩袖子、献哈达的动作。有一句话叫“会说话就会唱歌，会走路就会舞蹈”就是对能歌善舞的藏族人民的褒奖，最后我们一起跟着音

乐唱起来，跳起来。今天的课就到这儿结束，最后我们一同用藏语“扎西得勒！”相互到个别吧，扎西得勒！