【文档说明】音乐【苏少版】四年级下册《唱：隆里格隆 村居》教学设计1.doc，共(4)页，89.500 KB，由小喜鸽上传

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教学内容：苏教版四年级下册第七单元隆里格隆唱：《隆里格隆》听：《说唱脸谱》动：《急急风》教学目标：1、能学会唱《隆里格隆》这首歌，尝试进行简单的合唱表现歌曲，领略人声的丰富多彩。2、在歌唱中进一步认识上波音记号，并用自然柔美的声音表现出来。3、通过听演锣鼓经，

以及学生熟悉的京歌说唱脸谱，拓展学生的音乐视野。主动地参与体验京剧这一传统戏曲的艺术魅力，从而接受京剧艺术，弘扬民族传统文化。一、激情导入同学们好，老师今天带来了一段音乐，仔细听，你听到什么乐器在演奏？对了，有锣、鼓等，这些都是京剧常用的打击伴奏乐器今天老师没有这些乐器

咱们能模仿乐器的声音么？先看这个板鼓，它单击是的发出大的声音，试一试，很干脆，利落。一起来。锣发出仓的声音，铙钹发出才才，试试看。（锣鼓经）大|仓0|才0|仓0|才0|仓才|仓才|仓|仓|仓|仓|仓|仓|仓|仓|仓||：仓|仓

|仓|仓：||仓0|才0|仓||诵读锣鼓经，谁能来跟着音乐试一试。（请跟教师跑圆场）原来我们的人声是可以模仿很多音效的。二、教学歌曲1、歌曲第一部分教学老师这儿有一段简单的锣鼓经，谁来试着读一读？2/4A、仓才才|仓0|

仓才才|仓0|师：看我，我又发生了变化（边读边加入身势）生：模仿。师：：最后一拍有个休止符，我把它放在了心里，把它表现出来。生：练习。B、第二乐句节奏练习2/4才才才才|仓仓|才才才才|仓0|师：现在还有一组节奏，能不能挑战一下？生：试读。师：有没有休止符？在哪里？我们把休止符放心里表现一

下。生：练习，重点练习最后一小节，然后连起来完整练习。A、的第一部分节奏练习师：现在把两个节奏连起来，边读边拍。生：完整读节奏。B、学习二部轮读师：请同学们把节奏连起来，仔细听老师是什么时候加入你们的

。师生二部轮读。师：谁来回答我刚才的问题？其实就是晚一小节、晚两拍进入。我们分成两组，一组同学先拍，二组同学晚一小节进入，预备，开始！生：轮读。师：还不错，我们能不能把强弱加进去？（师示范）生：练习。师：完成的不错，

谁来说一说，我们一起拍和分了两个声部有先有后的拍，听起来有什么不一样？有一种回声一样立体的感觉，此起彼伏。C、学唱前半部分歌谱2/4162|10|162|10|1262|13|2162|10|师：现在老师换一种方式，你们照样这么拍，看看我加入了什么？生：听到老师唱音符。师：我

加入了旋律。请大家再给我伴奏，听我再唱一遍，这段旋律中哪些音反复出现？生：1621师：我们看着谱子把这几个音连起来唱一唱。生：练习。师：你们真棒，第一遍就唱的这么好，那你们听（师连贯唱和跳跃唱）哪个更生动

一些？（跳跃唱）那我们也用这种感觉来唱一唱。生：练习。D、学唱前部分歌词2/4隆里格|隆0|隆里格|隆0|隆格里格|隆咚|里格隆格|隆0|师：现在呢我邀请你们继续跟我伴奏，看看这一遍又加入了什么？生：加入了歌词。师：对，我加入了词。那我们就来看一看

，能直接填词唱一唱吗？生：跟琴学唱前半部分歌词。师：不错，我们把声音唱的更有弹性一些，再来一遍。生：再唱歌词。师：听一听，老师唱的跟你们有什么不一样？（加入儿化音）师：隆里格隆其实就是京剧当中习惯地传统用词，它没有实际的意义，就像我们熟悉的衬词一样，明白了吗？所以这首歌不是京剧，却有

浓浓的京味儿，所以我刚才∫唱的是“隆里格儿隆”，带上了一点儿化音。现在我们能不能学着当中的感觉唱出来?∫生：练习。师：再生动一点，唱的时候身体放松，可以跟着音乐的感觉晃动身体。生：再唱。师：加上强弱。生：演唱第三遍。师：刚才我们学习的这段旋律，现在老师分声部，第一声部先唱，第二声部晚唱一小节

。生：二部轮唱。师：看老师的手势，我们把强弱表现的更明显一点，做出此起彼伏的感觉。生：再唱。E、揭题师：真棒，今天我们要唱的歌曲就叫《隆里格隆》，现在我们完整的听一听，听我们刚才进行的这段旋律出现在歌曲的哪个地方。

出现了几次？初听全曲。生：出现在开头部分。出现了两次。师：对的，这里有个反复跳跃记号。这两遍的结尾一样吗？不一样，那我们唱一唱不一样的这个小节（唱谱）。加上歌词试一试。生：练习。师：我们就完整的把前半部分用轮

唱的方式来唱一唱。生：唱歌曲前半部分。1、学唱歌曲后半部分A、复听歌曲师：刚才我们学唱了歌曲的前半部分，现在我们完整的听一听这首歌曲，听后半部分有没有出现熟悉的旋律，又有哪里不一样？生、后半部分的第二声部是熟悉的。B、唱后半部分师：现在老师想跟同学们

合作一下，你们就唱熟悉的第二声部，我来加入第一声部。师生合作。师：我现在跟你们配合的还是轮唱吗？生：不是，是合唱。师：两个不一样的声部同时进行，叫合唱。那么现在我妈呢就来唱一唱第一声部的歌谱。生：2/41555|36|5165|36|35|2162|10|师：刚才我们

演唱的第一声部，你觉得起伏大不大？现在老师一边唱一边把第一声部的旋律线画出来，看好！师：跨度大不大？现在看着这个旋律谱，跟着老师手势把它唱出来。生：边用柯尔文手势边唱。师：演唱的时候声音不要太拖，有弹性的、声音竖起来，再唱一遍。生：再唱歌谱。师：现在再请你们听，老师唱的时候还有哪两个

音比较特别？（是示范唱波音）生：6师：你观察的真仔细，这个记号叫做波音记号，加了这个记号我们这个曲调就变得更有韵味了，我唱的时候声音抖了一下，头也晃了一下，能跟我学一学吗？这个一头一晃，味道就出来了，我们一起来试一试。生：模仿演

唱歌谱。师：现在我们换成歌词，就最后一句变成“里格隆格隆”生：演唱后半部分第一声部歌词。师：有没有同学愿意加入老师这个第一声部？来合作演唱一下。生；部分学生上台演唱第一声部，其余同学演唱第二声部。（再加

入几个人，再唱一遍）师：耳朵里有没有听到合唱的效果？接下来我们依然分成两组合唱后半部分歌词。生：分声部合唱。2、完整学唱歌曲师：同学们，前半部分和后半部分都唱的很好，现在我们完整的把歌曲唱一唱。三、歌曲巩固

1、打击乐器为歌曲伴奏再给这首歌曲换一种方式表现？生：加入乐器。师：你觉得加在哪里合适？加入哪些乐器合适选择不同的乐器及不同方式来伴奏。小组讨论汇报2、伴唱师|除了打击乐器，我们还有什么办法吗？还记得刚才我让你们听得，有一些音在歌曲中反复出现（1621），两种加入方法，你们觉得哪种更合适？（连

贯的和跳跃的）生：第二种。师：好，我们来试试。生：男生唱伴唱师：我请女生来唱歌词，男生用“隆”伴唱生：男女生合作。完整演唱歌曲。四、音乐拓展今天老师还给大家带来了一段京剧味很浓的歌曲《说唱脸谱》，播放视频，咱们边欣赏边试着唱

唱，再学着动一动，演一演，体验京歌的韵味。五、结束教学师：同学们，今天我们通过轮唱、合唱等多种演唱形式把《隆里格隆》这首短小、生动的西皮音调演绎的非常丰富，由此看来，世界上最美妙的乐器非我们人声不可，它不但可以唱出美妙的歌声

，还可以模仿出乐器，营造乐队的音色，下节课我们将继续探索美妙的人声，今天的音乐课就上到这。下课！