【文档说明】音乐【苏少版】四年级下册《唱：春游 绿叶》教学设计4.doc，共(4)页，53.500 KB，由小喜鸽上传

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《春游》教学设计学情分析基于四年级的学生已经学过了很多文人墨客对春天赞美的诗句，来展开《春游》的学习。这首乐曲是李叔同作词作曲的一首学堂乐歌，《春游》这首乐曲与李叔同的其他乐曲不同，其节奏相当明快，作

者用画家的眼睛观察春游之景，用看画手法创作此歌。教学目标1.能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲《春游》。2.了解八六拍含义及其强弱规律并划出基本节拍。3.尝试合作二声部。教学重点能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲《春游》。教学难点力度记号的运用表达。教学过程一、图片导入1.出示图片师：同学们好！

听你们陈老师介绍，你们是一群活泼爱动脑筋的孩子，刘老师很荣幸与你们一起学习。你们瞧，今天的天气都十分给力。在这春暖花开的季节，最适合踏青了，让我们在愉悦的音乐声中出发吧！师：（播放课件，有背景吟诵歌词）同学们，你们看这是什

么花？生答：油菜花…柳花师：是啊，“梨花淡白菜花黄”在这桃红柳绿的春风里，我们一起走进李叔同的《春游》2.介绍李叔同师：出示照片（李叔同）这就是我们今天要学《春游》的词曲作者。这位大师可了不得了，他是学堂乐歌的创始人之一，创作了很多作品，例如家家户户

都会传唱的《送别》。今天我们所学的《春游》也是作品之一。【设计意图】通过谈话和图片欣赏，进入课题；认识了不起的词曲作者李叔同。二、学习歌曲1.初听歌曲，感受歌曲韵律。2.认识八六拍八六拍的含义：以八分音符为一拍，有六拍；它的强弱规律是“强弱弱、次强弱弱”它

的指挥图示是...下面，请同学们伸出小手，跟老师一起来感受八六拍的强弱。3.师范唱，生用肢体感受八六拍的强弱4.旋律分析老师想请你们用智慧的双眼找一找，乐曲一共可以分为几句？哪两句相同？5.学唱相同的乐句（第2、4乐句）师：你们有一双善于发现的慧眼，歌曲一共四个乐句，第二和第四乐句相同。(1)跟琴

唱一唱旋律；(2)填入歌词唱；(3)速度记号“渐慢”处理；（4）完整唱第4乐句。6.学唱相似的乐句.（第1乐句）师：同学们的歌声真悦耳！乐曲的相似的乐句是哪一句？(1)跟琴唱一唱旋律(2)填入歌词唱(3)分析异同(4)出示“同头换尾”：句首相同，句尾不同。

7.学唱完全不同的乐句.（第3乐句）师：歌曲中完全不同的乐句是...（生答）(1)跟琴唱旋律(2)填入歌词唱(3)认识“#”记号就是把“4”再上升半个音。（和无升记号对比效果）(4)让我们再来唱一唱，把花香味飘满我们的课堂。8.下面请同学们跟着钢琴，

我们连起来唱一遍。9.让我们跟伴奏默唱,感受力度记号的强弱。10.力度记号运用，完整有感情地演唱歌曲。【设计意图】1.初听体验让学生感受文辞隽永秀丽和意境深远而富于韵味的旋律。（第1步）2.让学生了解八六拍的含义、强弱规律，指挥

图示。（第2步））3.能跟着老师的范唱，用肢体表现强和弱，体验师生合作的快乐。（第3步）4.学生自主性地辨别乐句的相同和不同的地方，跟着琴声，以“模唱为主的方法”来学唱歌曲。了解“同头异尾”、创作手法；通过

对比法，感受“#”记号。（第4-8步）5.通过，让学生跟着伴奏以“默唱”的方法来感受力度记号；学生能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲。（第9-10步）三、尝试二声部合作。1.师范唱二声部师：同学们你们的歌声真好听，老师也想唱一唱，请你们仔细听一听，老师在什么地方加入的？（放原唱，师范唱）2

.学唱二声部（出示二声部）师生总结：老师唱的是有规律的在每一小句的最后一个音，有弹性地唱了两次“啦啦”，师：你们来听一听，老师来唱第一句（师唱第一句）；下面第二句请同学们来唱；（师生配合）3.学生尝试合作唱。4.完整有感情地演唱歌曲。【设计意

图】1.通过教师和伴奏的合作唱，让学生初步感受合唱，激发学生能自主找出教师加入演唱的地方。（第1步）2.在教师的引导下，尝试合作唱，体验乐趣；学生能用自然、柔美、和谐的声音演唱歌曲。（第2-4步）四、课堂总结

俗话说，一年之计在于春，春天是个生机勃勃的季节，是个播种希望的季节，让我们沐浴着新时代春风播种下我们的希望，怀揣梦想，扬帆起航。四（5）班的孩子们，再见！