【文档说明】音乐【苏少版】六年级下册《动：我的编创（对山歌）》教学设计1.doc，共(2)页，19.500 KB，由小喜鸽上传

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《号子的歌唱方式》教学设计文/叶苏标作品名称：《号子的歌唱方式》苏少2011课标版义务教育教科书《音乐》六年级下册第四单元《欢腾的边寨》第三课时适用对象：六年级学生教学设计：适应对象分析：本微课适应于中学六年级教师教学和

学生学习。在此之前学生已经初步了解汉族民歌的分类，并且对号子这一体裁的发展有所探讨，本课在此基础上借助学生的好奇心以及儿童“不作为”这一心理进行教学，教学中应引导学生参与到作品的创作中去，从而更加深刻的掌握知识点。让具有中国特色的民歌得以

传承。学习内容分析：教材是从已经学会了民歌的分类并对其有一定的了解的基础上，借助PPT的操作进行教学的。通过教学，使学生更深入的理解号子的粗犷，感知古老的中国传统音乐文化，担负“传承”的重任。教学目标：在感知演唱形式的基础上引导学生尝试创作歌曲的歌词部分，注意语句的精炼，

每句之间的对比。按照起、承、转、合顺序层层递进，进而揭示创作目的。培养学生敢于否定的精神。教学重点：重点：掌握号子的歌唱方式，学习歌词创作的注意点。从而更加深刻的掌握并爱上民歌号子这一音乐体裁，让优秀的中国民歌得以传承。教学难点：

带有感情色彩演唱自己创作的歌曲。学习过程：（一）导入用优秀的号子表演从听觉和视觉吸引同学，进而分析作品。（二）组块教学，引导创作通过号子的作用及产生的背景引导创作拔河号子。（三）交流展示，自学质疑让学生演唱自己的作品，

发现矛盾，对课堂提出质疑，从而得出结果。（四）总结