【文档说明】音乐【苏少版】六年级下册《动：歌表演（小巴郎，童年的太阳） 采集与分享》教学设计2.doc，共(5)页，28.000 KB，由小喜鸽上传

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《小巴郎，童年的太阳》教学设计一、教学内容：苏少版六年级下第二单元第十页二、教学目标：1、学生能够情绪饱满的演唱歌曲《小巴郎，童年的太阳》，感受新疆的音乐风格。2、本课采用赏析、实践、体验、拓展等教学环节，通过师生双边互动活动表现拓展歌曲。3、通过学习，学生更加热爱

民族音乐。三、教学重难点：教学重点：学生能够情绪饱满的演唱歌曲，并体会新疆音乐独有的特点。教学难点：理解和掌握“切分音”、“前八后十六”等节奏类型，正确演唱歌曲。四、教学过程：（一）情景导入：1、出示

新疆特色图片；师：同学们，品尝了怎么多美食，看了这么多美丽的新疆明星。你知道我们今天的音乐之旅要去哪个地方吗？生：新疆师：对，新疆。那是一个非常美丽的地方，你们想去新疆看一看吗？生：想。师：那老师今天就带领你们一同走进新疆。2、介绍新疆的风土人情（在歌曲(小巴郎,童年的太阳》的音乐声，配

乐图片介绍）（过渡语）新疆是我国最大的一个省，在那里，人们的生活习惯具有浓郁的地方色彩。新疆的舞蹈动作独特，新疆歌曲婉转动听。（师手拿铃鼓）手鼓是新疆歌舞传统的伴奏乐器，那同学们知道手鼓一般都是男士演奏还是女士演

奏吗？（生答）手鼓的伴奏形式有很多，可以（站着敲跪着敲跳着敲）现在老师带同学们来看一看这群小姑娘是怎样演奏的。3、播放视频《新疆维吾尔族舞蹈》手鼓演奏真的太精彩了，师：那下面就和老师一起敲起手鼓，感受一

下具有浓郁新疆特色的切分节奏吧。4、节奏讲解：（1）切分节奏：XXX（你好吗）（师讲解切分节奏：切分节奏是新疆歌舞里比较常用的一个典型的节奏型。）（集体拍打）师：同学们拍的非常准确，老师很想夸一夸大家，可是老师有一个要求，请同学用双手拍出老师说话的节奏，比如说老师说

亚克西，同学们就要拍出它的节奏，同学们听明白了吗？好，老师要开始夸你们了。（XXXXX同学们真棒）生拍切分节奏。童年的太阳、升起在新疆、盖不住脸庞（2）前八后十六：XXX（亮晶晶）师：你们的切分节奏拍的准确，读得也

这样好，老师忍不住又要夸大家了，还是一样，请大家伸出双手拍出老师说话的节奏。（同学们同学们真是棒）生拍前八后十六节奏。赛过那十五的月亮、亚克西亚克西亚克西（二）、学唱歌曲，激情实践1、反复聆听歌曲,体验歌曲

情绪,把握音乐形象。师：听，新疆的小伙伴听了我们的节奏，唱着歌儿向我们走来了（多媒体播放《小巴郎，童年的太阳》）生:认真聆听音乐,陶醉在欢乐的气氛中。师:这首歌儿好听吗?(好听,)谁来说说听完这首歌曲你的心情是怎样的？(播放歌曲)生:高兴、开心··

····师:大家说得太棒了。这首活泼欢快的歌曲是新疆维吾尔族民歌，名叫《小巴郎童年的太阳》（师板书）那接下来请同学们再来听一遍，感受歌曲活泼欢快的情绪。（出示歌谱）2、板书课题《小巴郎，童年的太阳》师：歌曲我们欣赏完了，同学们听得真是认真，那接下来老师想和同学们根据歌曲中的歌词玩一个问答游戏，

老师来问，你们来回答，好吗？师：请同学们伸出双手，老师问什么，就答什么。童年的什么是小巴郎吔？（童年的太阳是小巴郎吔）升起在怎样的新疆？（升起在美丽的新疆）什么绣的小花帽吔？（彩霞绣的小花帽吔）盖不住怎样的脸庞？（盖不住漂亮的脸庞）师：同学们打

得非常好，那老师要唱着问大家了，你们能唱着回答老师吗？（生：能）（师弹琴学唱第一乐段）（两遍）师：那老师不问大家，同学们能不能把这四句话连起来唱一遍？（生：能）师：问答游戏我们玩完了，同学们唱的真是亚克西，那现在我们来个模仿游戏，老师怎么说，

请同学们怎么学。（读第二乐段歌词）师：那现在来唱一唱，请同学们跟老师来唱一唱。（1）生唱前半段，师唱后半段；（2）师唱前半段，生唱后半段。（3）男生唱前半段，女生唱后半段；（4）女生唱前半段，男生唱后半段。学生

完整演唱第一段歌词。生自学第二段歌词。（师弹琴）（师生一起学习结束句）师：观察还有哪一句没有学呢？生：结束句生将两段歌词完整地演唱一遍。（师弹琴）3、歌曲处理（视频欣赏）歌曲演唱过程中进行歌曲简析,让学生进一步体会维吾尔族的民歌风格及演唱情绪，

进而引导学生进行歌曲处理,力争声情并茂地演唱歌曲。五、创造表现师:同学们的演唱非常好。新疆人们能歌善舞，今天老师也想来和同学们一起来学一学，请各位同学站起来。师：那我们来学习几个简单的基本动作。师：现在老师请同学来随音乐创编一

个舞蹈。六、课堂小结：同学们今天我们一起来到了新疆,了解了新疆，并且学习了新疆歌曲《小巴郎童年的太阳》，一起去感受了新疆欢快，喜悦的心情，当然，我们要像小巴郎一样，不但热爱自己的家乡还要更热爱我们的祖国。让我们为我们的祖国加油；所以，我诚挚邀请同学

们全体起立和老师一起说：“祖国，亚克西”。