【文档说明】音乐【苏少版】六年级下册《唱：我和小提琴 土拨鼠》教学设计1.docx，共(5)页，21.397 KB，由小喜鸽上传

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1歌曲《土拨鼠》教学设计学校：江阴市北漍中心小学姓名：秦丹教学内容：江苏少年儿童出版社义务教育教科书六年级上册第三单元《弦之歌》【教材分析】本教学内容为苏教版小学音乐六年级（下）第三单元《土拨鼠》。这首歌曲是德国作曲家贝

多芬于1789-1792年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四

小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。【教学目标】1.学生能用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，

体会流浪者的积极向上的精神。2.能掌握好弱起乐句的韵律、用力度的变化有效表现歌曲的情绪。3.能进行二声部合作并用合适的打击乐器分组合作为歌曲伴奏，体现6/8拍摇曳的节奏韵律感。【教学重点】感受与表现六八拍歌曲的韵律，用

力度变化表现歌曲感情。【教学难点】唱好弱起乐句；顺利进行二声部演唱与打击乐的合作。【课前准备】多媒体课件、钢琴、打击乐器【教学过程】一、陶笛演奏，创设情境1.师陶笛表演《土拨鼠》，学生聆听、感受2师：今天老师与

大家初次见面想用陶笛为大家表演一首乐曲，请你们感受一下这首乐曲的情绪和速度如何？生讨论师：这首乐曲带着一种伤感，它表达了游子飘落他乡的孤独与凄凉，和对故乡、亲人的思念之情。2.节奏游戏，打击乐探索XXXXXX|XXXXXX|师：这首乐曲有一种抒情摇曳感，它是一首6/8拍的乐曲，谁知道它的强弱规律呢

？生分别说（强弱弱次强弱弱）师：说的非常到位，（媒体出示节奏XXXXXX|XXXXXX|）请看黑板上的节奏，我们一起用手拍一拍感受一下6/8拍的强弱规律。学生分别拍打节奏。师：老师这里还带了些打击乐器，你们看看怎么合理安排演奏出6/8拍的强弱规律？生讨论（碰铃与沙锤可以开展接龙

敲击）师生一起尝试用碰铃和沙锤演奏出强弱规律。【设计意图】（让学生拿打击乐自己探索声音效果，自己组合出最合适的演奏方式，这样更体现了学生的自主学习能力，同时也培养了学生的合作能力，激发了孩子们的学习兴趣。）3.师生合作表演师陶笛演奏《土拨鼠》，生打击乐伴奏师：请大家注意老

师吹奏第一个音时做一个点头提示动作，然后你们开始演奏，到最后一个乐句时我会给做渐慢处理，请大家的伴奏也随之渐慢，让我们来尝试一下最后一个乐句的演奏吧，教师哼唱旋律，学生伴奏，提示:最后结尾不完全小结到叮

沙结束。师生完整合作表演。4.揭示课题《土拨鼠》师：咱们的合作真是太完美了，你们能有这样的表现力，老师非常感动。我们演绎的这首摇曳的乐曲就是贝多芬根据德国诗人歌德的同名诗而谱写的名作《土拨鼠》（板书出示课题）当时人们为了

生活有随身带着土拨鼠到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他3们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌曲。现在让我们一起来学习这首歌曲。二、出示全曲视唱旋律1.初听全曲，划分乐句师：请大家看着歌谱完整

聆听《土拨鼠》这首歌曲，看看可以分为几个乐句？2.模唱旋律，分析旋律特点师：请大家跟着老师的钢琴一起来唱一唱旋律，找找四个乐句的旋律有何特点？（师弹一句，学生模唱一句）师生讨论：弱起小节，同头换尾师：你们真是“火眼睛睛”，善于发现乐谱

中规律。3.用lu哼唱手画旋律线感受情绪变化师：请大家用lu来哼唱感受歌曲情绪的变化（第一、二句旋律起伏不大，比较平稳，感情比较平静，柔和点、轻一点可以用弱（P）来演唱，第三、第四句旋律上行，音区比较高，旋

律起伏较大，情绪显得激动。）同学们分析的非常好。（黑板出示旋律线）那么三四乐句我们可以用怎样的力度来表现呢？（f强）【设计意图】（本环节采用了层层递进模唱旋律的方式，这个方式充分体现了学生自主学习的积极性

，让他们自己分析乐句特点，自己感受旋律的起伏变化，为下面的用歌曲学唱作了良好的铺垫。）三、填词演唱力度处理1.教师表演唱，学生张口默唱，感受力度变化，感悟歌曲情境2.学唱歌词，及时纠正学生在演唱中出现的音准问题师弹琴，学生分句模唱，（媒体

提示换气处理，换气要快）3.对歌曲进行力度处理第一、二句旋律柔和点连贯点弱一点，第三、第四句强一点，激动一点，表达对土拨鼠的喜爱和对生活的向往。四、合唱体验打击乐伴奏41.鼓励学生大胆对结尾进行歌曲处理师：如果想把歌曲表现的更好，结尾应该怎么演唱呢？渐弱渐慢2.

师陶笛演奏二声部与原唱合作师：为了让歌曲的情绪进一步得到体现你们看老师是怎么来做的？（第三第四乐句上行乐句加入陶笛作为二声部。）3.随陶笛进行二声部学习,用lu演唱二声部媒体出示二声部旋律：6.7.|1.5.|6.6.|5.56.7.|1.5.|6.5.|6.64.双声部演唱（陶笛辅助二声部音准

）5.完整演绎全曲师：跟伴奏进行双声部演唱，注意演唱情绪的变化与力度处理【设计意图】（本环节采用了双声部合唱体验模式，教师用陶笛辅助低声部的学习与演唱，完整演绎歌曲时通过陶笛的辅助更能让低声部掌握好自己声部的旋律音准，从而能很好的体现歌曲三四乐句激动起伏的情绪和

歌曲中对美好生活的积极向往。）五、发散听赏，升华情感（视情况而定）师：通过学唱略感忧伤的《土拨鼠》，相信大家对贝多芬的了解又丰富了一些，那你们想不想听听他的其他作品呢？老师还给大家带来了贝多芬的经典作品，让我们一起走近贝多芬，好吗？（1）《献给爱丽丝》这是一首极为普通的钢琴独奏小曲

，但旋律非常优美动听，节奏轻快而舒坦，技巧也十分容易掌握，所以很受大众欢迎。乐曲为小快板，3/8拍子，由小回旋曲形式"ABACA"所构成。（2）《欢乐颂》《欢乐颂》我们耳熟能详，大家都会哼唱几句的歌曲。音乐世界是个奇思妙想的

世界，当我们忧伤时通过音乐排遣内心的痛苦，当我们欢乐时又可以释放内心的快乐。希望每个同学都能通5过音乐来感受生活的点点滴滴，通过音乐拥有我们美好的生活。