【文档说明】《5 风儿轻轻吹》教学设计-统编五四制一年级下册道德与法治.doc，共(9)页，58.000 KB，由小喜鸽上传

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教育部审定2016义务教科书道德与法治一年级下册第二单元《风儿能帮我们》教学设计【教学目标】情感与态度：培养学生热爱大自然的情感和保护大自然的意识。行为与习惯：能够文明、科学地参与活动，学会与同学、老师密切合作。知识与技能：

探究风的功能，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。过程与方法：让学生理解风在生活中的作用。体验观察、探究、思考的实践过程。【教学重难点】教学重点：让学生探究风的功能。教学难点：1.知道怎样利用风来帮我们。2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。【教学准备】教师准备：课

件、葡萄干等。学生准备：课前探究作品【教学过程】一、歌曲导入师：同学们，伴着暖暖的春风，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲，你准备好了吗？咱们一起静静地欣赏。【视频播放《风在唱歌》】师：好听吗？在歌曲中，有一位特别喜欢助人为乐的小伙伴，它是谁？（风）风在帮助谁做什么？——风

帮助风铃唱歌。——风帮助小船前进。师：风啊不仅能做这些好事，还能帮人们做好多事情呢！这节课咱们一起来研究风儿的本领一起读【出示课题：《风儿能帮我们》】（板书课题）【意图：一年级学生对儿童歌曲兴趣浓厚，歌曲能够激发学生的学习兴趣，在歌曲

中探索风的作用，引出课题。】二、新课师：是啊，风儿能帮我们做什么呢？课前给你们留了一个小调查，让同学们回去了解下风都能帮助我们做什么，你有收获吗？（有）师：现在，咱们小组交流，请小组长组织好本组的同学，一人发言他人听，轮流发言最文明，互相补充学本领，小组合作才最行！咱们比比看哪个

小组交流的最棒！开始吧！（生：交流）师：看同学们交流的那么认真，哪一小组愿意起来说一说你们组的收获。（生：举手）你们来！（一组上台）一组汇报:风能带走热量（呈现：探究纸）照片扇扇子照片吹凉热水照片电脑散热器照片扇手机风能为我们带来凉爽风能够让水快速凉下来风能够帮助电脑散热风能够

帮手机散热生1：（照片扇扇子）我们组调查的结论是“风儿能够帮我们散热”这是我拍的，我出去玩的特别热的时候，会赶紧扇扇风，然后就会很快凉快下来！师：是这样的吗？大家都试试！（生：体验尝试）师：什么感觉？生：我感觉很凉爽；我感觉很舒服师：是啊，风儿能帮我们带来凉爽！这是为什么呢？（生：说）生：嗯，

因为风儿能帮我们带走皮肤表面的热量，可以帮我们带来凉爽！师：你不仅找到了风的作用，还知道它为什么能帮我们呢，真了不起！继续。生2：（照片吹凉热水）这我拍的，我早晨上学，热水特别烫，我会吹一吹晃一晃，风就能帮热水

凉的快一点。生3：（照片、视频电脑散热）我在我家里电脑下面找到的，爸爸告诉我那是个小风扇，是给电脑散热用的。我还拍了个小视频，大家请看。师：你发现小风扇了吗？在这里，它一直在高速旋转，为工作的电脑散热呢！生4：（照片扇手机）我想请大家猜一猜我在做

什么？（生：你在给手机扇风）师：他猜对了吗？猜对了。我爸爸手机用时间长了就会很烫，我经常看见爸爸这样扇啊扇，扇一会手机就凉下来了，我那是在帮爸爸的手机散热哪!师：真是有心的孩子，是个好办法，老师以后手机烫了也可以试

试！生：我们组交流完毕，谢谢大家！（生：鼓掌）通过一组同学的交流，我们知道风可以帮我们带走热量，可以让我们更凉爽，还可以帮我们的电脑手机来散热。（板书：带走热量）风儿乖乖，轻轻吹来，带走热量，身心愉快！【意图：从一个主题出发让学生自己探索，培养学生自主探究能力，以表格形式呈现可以帮

助学生梳理知识，同时也锻炼孩子对数据的整理能力。】二组汇报：风能带走水分师：请继续来交流。请你们来。生1：（照片晾衣服）我们组调查的结论是“风儿能够帮我们带走水分”，我拍的是妈妈晒衣服的照片，妈妈洗完衣服就要把衣服晒出来，衣服会很快就干了。师：那妈妈在晾衣服时

一般会选择什么地方？（PPT）生：院子里或者阳台上师：为什么要在那里晾？生：院子里更通风，衣服能干的更快师：嗯，风儿吹呀吹帮我们带走衣服上的水分，这样衣服很快就晾干了。请你们组继续交流。生2：（视频超市阿姨拖完地扇）我晚上逛超市的时候，经常看到超市

阿姨拖完地会用纸板去扇一扇，我去采访了阿姨，大家请看（播放视频）生3：（照片妈妈拖完地通风）我是在家里看到的，妈妈在家里拖完地都会让我把窗打开，我问妈妈为什么？妈妈告诉我这样有风吹着，地上的水很快就会

干了。生4：（照片吹风机吹头发）这是我洗完头都会用吹风机给我吹干头发，吹风机会吹出来不同大小的风，风吹头发会比用毛巾擦干的会快很多，而且风越大头发也会干的越快生5：（视频腊肠资料）我特别喜欢吃的腊肠也是有风的帮

忙制作的，大家看明白了吗？我特别喜欢吃腊肠，去网上搜集了资料，它就是在风的作用下，风干成腊肠的，特别美味生6：（地瓜干实物）这是我奶奶晒的地瓜干，奶奶都是在室外通风的地方晾的，风能把地瓜中的水分吹走，就成地瓜干了，特别好吃，欢迎大家到我家做客去师：嗯，风儿小伙

伴还能帮我们制作美味的食物，看，老师给大家带来了什么？（生：葡萄干）师：你们组坐的最好，先奖励你们。（其他同学纷纷坐好，老师挨个发下去，组织同学端正做好）师：葡萄干可不能白领，是有任务的！你知道葡萄干是由什么水果做成的吗？（葡萄）师：那么它和葡萄哪里不一样啊？（生：葡萄水多，葡萄干的水少）师

：所以，你猜猜，葡萄干是怎么做成的啊？（生：放在外面晾的，风带走葡萄中的水分就变成葡萄干了）师：你猜对了，人们把葡萄放到通风房里，风可以把葡萄的水分带走，这样就有了我们吃到的美味又营养的葡萄干啦！同学们，忍住你的口水，请小组长把葡萄干放回桌洞，下课大家一起来品尝风带

给我们的美味！师：风通过带走水分，能帮我们晾干衣物提供便利，还能帮咱们我们带来美食！（板书：带走水分）【意图：学生通过视频、照片等形式呈现出自己的调查结果，在学习探索的过程中，锻炼了学生的能力，而且学生对自己探究的成果的学习

记忆更深刻。用学生常见的葡萄干实物呈现，学生能够更直观感受风的力量，知道风还能带来美食。】三组汇报：风能带来能量1（风能转化为电能、动能——发电风车、荷兰风车）师：继续，谁来交流？生1：（视频风车发电）我们组进行的是图画展示。师：咱们一起来欣赏

一下，你们画的都是什么啊？生：我们画的是风车。我们组调查的结论是“风儿能够帮我们发电”，我在回姥姥家的山上经常看到这种风车，我问爸爸，爸爸告诉我，风吹着风车转动就可以帮我们发电啦！师：既然你们研究了发电风车，那你们都在哪里见过发电风车？（找他们组学生回答）（生：山上、海上）师：经过你们的调查，知

道为什么风车要建立在山上或者海面上吗？（生：因为山上和海上风都很大，能够发更多的电）师：嗯，大风车在风的作用下的确为我们做了不少的贡献，咱们一起走进科学，听一听科学老师是怎样说的！（播放视频）师：看了视频，你知道了什么？生：风能让风车转动，从而可以帮助风车发电；可以更环保；真有想法师：是啊，那你知

道这一架大风车一天能发多少度电吗？猜猜看（生：不知道。生说数，不对，差得远呢！差不多）师：老师告诉你，这样的风车转1天，可以产生大约40000度电，可供你们家用16年，厉害吧？生：厉害。师：“发电风车的发明，让自

然中的风成为了我们的好帮手，同学们画了这么多的风车，老师这里也有一种风车，认识吗？”生：“„„”（不认识、不说话）师：这是著名的荷兰风车，它能帮助人们做什么呢？生：„„（发电！不是发电！）师：这是几百年前，荷兰人发明的世界上第一座为人类提供动力的

风车，它的作用可大了！你看（出示荷兰风车的介绍视频）师：听了这段介绍，你能知道荷兰风车能帮我们做什么了吗？（生：交流）师：它的本领大吧？但是，大风车要工作，都需要谁帮忙？（风）师：对，风的功劳可不能少，而且风越大，风车转的越快，就可以为我们节约更多的资源，带来更多的能量

！风儿连连，风车转转，提供能量，节约能源！【意图：由学生常见的发电风车，引到不常见的荷兰风车，拓展学生的思维和知识广度，让学生体会到风能利用的广泛，学生在了解风能的利用的同时，也激发学生的创造力。】四组汇报：风能带来能量2（风能转化为动能——帆船）师：请继续来交流。生

1：（照片自行车比赛）我们组调查的结论是“风儿能够帮我们前行”。我要给大家讲个我爸爸的故事。我爸爸是一位自行车爱好者，会经常参加自行车比赛，有一次爸爸跟我说他们所有人都特别快，你们知道是为什么吗？（生知道、不知道）生1：告诉大家，是因为那天风很大，而且他们比赛是顺风的，风可有劲了

，风推着他们就骑的特别快了！师：你们会骑自行车吗？那有风的时候，顺着风骑，有这种感觉吗？生2：（照片帆船比赛）这是我在网上看到的，我很喜欢看帆船比赛，运动员叔叔们依靠风的帮忙，可以顺利赢得比赛！师：对啊，有经验的运动员们，能够巧妙地利用风的帮忙

，让帆船行驶得又快又稳，从而赢得比赛的胜利。在现代人们利用风为我们带来如此精彩的帆船比赛，在古代人们对风的利用也充满了智慧！来看（出示木船）生：木船师：在古代，没有先进的技术，没有飞机、没有大轮船，只有这种简单

的木船，人们想跨海远行，有什么好办法呢？（预设2人。生：让风吹着木船走。师：嗯，利用风来帮我们方法不错，怎样加一个什么东西能接受更多的风更来帮我们？生：加船帆，造成帆船。师：帆船怎么就能更好的远行呢？生：风可以

吹船帆，帮助帆船远行师：小朋友们真聪明!（出示郑和帆船图片））师：早在几百年前，郑和正是率领两百多艘这样的帆船，利用季风，先后经历七次航行，路过三十多个国家，在风儿的帮助下，郑和率领船队最远到达万里之遥的非洲，引进

了胡椒、芍药等药材，也为当地人民带去先进的中国技术！风儿是不是功不可没呀！（生：是）师：风儿不但能帮我们发电，还能帮助我们前行，为我们带来更多的能量！风儿呼呼，船行快速，鼓起风帆，更快一步！【意图：在交通方面对风的利用从现代的帆船，切入到古代的帆船，让学生对

风力的作用有广泛的认识，同时古代历史故事也激发学生的祖国自信感和爱国情感。】五组汇报：风儿能帮植物安家生长生1：（画画）我们组调查的结论是“风儿能帮植物安家生长”，这是我画的蒲公英，去野外的时候，我喜欢抓空中飘舞的蒲公英玩，妈妈说那是风在帮助蒲公英传播它

的种子。师：是啊，植物要“旅行”，很多时候靠的就是风。蒲公英的种子很轻，像一把把小小的“降落伞”。风吹到哪儿，种子便会落到哪儿，然后在新的环境中生根发芽。师：除了蒲公英，还有哪些植物的种子旅行也需要风儿来帮忙？（生：交流）（预设：1、孩子

说对了。你课外知识真丰富。2、孩子说错了或不确定。老师非常赞赏你们的大胆发言。3、没有孩子回答。没有关系，孩子们，因为咱们现在在一年级，继续来听老师讲。）师：【出示绘本】对于体型较大的植物，比如榆树、椴树、云杉、桦树的种子，在种子向下飘落时，风会把他们紧紧地抓住，此时，种子飞速旋转，像直升机

的螺旋桨那样转动，种子就被吹到了遥远的地方„„有趣吧！老师刚才讲的这些选自于科普绘本《一粒种子的旅行》，课后可以继续来阅读。师：植物的生长离不开风儿小伙伴的帮忙，你们组还有其它发现吗？生2（拍照片草莓）：风儿还能帮助植物传播花粉，我查到有很多植物都是风帮助传播花粉才能

结出果实的，比如我最喜欢吃的大草莓就是风帮助他传播花粉的。师：像草莓这种需要风来帮着传播花粉的植物还有许多，你看（ppt出示玉米花图片）咱们常见的玉米也是风帮助它传播花粉的，玉米的花蕊裸露在空气中，风娃娃来了，花粉在风儿的帮助下雄蕊落到了

雌蕊上，这样就结出这黄澄澄的大玉米！还有平常我们吃的小麦、桃、杏它们都是在风的帮助下传播花粉，（出示几张果实的图片）才能结出又大又甜的果实。看来风儿不但是我们人类的好帮手，还是植物的好朋友呢，能够帮助植物传播种子和花粉，帮助它们安

家生长！（板书：安家生长）风儿刮刮，种子爱它，田野山洼，快乐安家！【意图：学生调查到风能够帮植物传播种子，传播花粉，引入学生感兴趣的绘本故事，学生的学习兴趣得到提高，能加深知识的烙印，感受到自然之中风对植物的帮助也非常大。】三

、拓展师：同学们，老师今天特别要表扬你们，你们能通过上网、看书、问家长，找到这么多风的本领！除了刚才咱们小组交流的这些，你知道风还能帮我们做什么？（生：交流）师：老师也找到了一些与风的作用有关的图片【出示图片】图1（空调）：生：冬天很冷，空调可以吹

热风，我们感觉到很暖和！师：看来风不但能帮我们带走热量，也能为我们带来温暖呢！图2（助燃）：风可以帮助火苗烧的更旺盛师：对的，风啊还有助燃的作用呢，所以同学们去到野外郊游时一定不要带火种哦！以免发生火灾。图3（吹走雾霾）：吹走雾霾师：能帮我们带来新鲜的空气图4（吹走乌云带来雨水）：风能吹走乌

云也能带来雨水（师：你怎么知道的生：我在网上查到的）图5（吹开枝叶）：风可以把枝叶吹开，让每一片树叶都能接受阳光的照射，从而长得更茂盛【意图：学生交流其他自己知道的风的作用，然后老师拓展几种风在生活中不常见的作用，拓宽学生的知识面，图片形式呈现，学生可以更直观看到、理解。】(ppt滚动播放图片)

确实从古到今，风儿一直都在默默地帮着我们，帮我们做这么多事情，让我们的生活更加方便、美好！【意图：汇总呈现，再次回顾风儿的作用，为下面学以致用做了铺垫。】四、学以致用师：那么你能用风来帮帮小红吗？1、早晨，他们来到公

交车站，上公交车后，小红觉得车内有很难闻的气味，怎么办？2、来到公园后，游戏时间到了，小红提议做以风为主题的游戏，谁有好的建议？3、中午他们准备野餐了，小红刚才玩累了想喝点水，可是保温杯里的水很烫，怎么办啊？4、晚上他们需要住在酒店中，如果袜子洗了第二天没

有干，而且外面还下着雨，怎么办？（该酒店配备吹风机、空调）小组之间讨论讨论，选择一幅你喜欢的情境图，帮小红解决她的难题。【意图：用四幅情景串，贴近学生生活，学生交流很有激情，既考察了学生对本节课知识的掌握和运用，对学生今后生活也有了指导意义】五、总结【出示儿歌：齐读】那么最后，咱们一起

朗读这首儿歌，再次感受一下风娃娃的强大本领吧！风儿乖乖，轻轻吹来，带走热量，身心舒爽！风儿吹吹，水分飞飞，晾干衣物，生活美美！风儿连连，风车转转，提供能量，节约能源！风儿呼呼，船行快速，鼓起风帆，更快一步！风儿刮刮，种子爱它，田野山洼，快乐安家！其实，只要我们合理的去利用风，（板书：合理利

用）风儿还可以帮我们做许许多多的事情，等着有心的小朋友去走近大自然，热爱大自然，（热爱自然）去探索、去发现它更多的本领！课后给同学们留个小作业，见过吗？这是风向标。风一吹，风向标就可以转动起来，箭头就会指向风吹来的方向，这样人们就可以准确判断风向啦！好玩吗？同学们课后自己来制作一个这

样的风向标，来测一测我们每天的风向，让风继续为我们服务。这节课咱们上到这里，下课！【意图：儿歌中总结本节课内容，学生朗朗上口，容易记忆，在儿歌中巩固本节课知识点，让学生在儿歌中再次感悟风强大的本领。】六、板书设计风儿能帮我们带走热量带走水分合理利用带来能量热爱自然安家生

长