【文档说明】音乐【苏少版】六年级上册《唱：李玉莲调 森吉德玛 苏格兰的蓝铃花》教学设计7.doc，共(5)页，39.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-204414.html

以下为本文档部分文字说明：

《李玉莲调》教学设计教学内容：六年级上册音乐第七单元《李玉莲调》教学目标：知道《李玉莲调》是一首苏北民歌，并能尝试用轻快的声音演唱歌曲；欣赏钢琴独奏曲《向阳花》，找到与民歌《李玉莲调》之间的密切联系，感受旋律，节奏，情绪等方面的变化。教学

重点：用轻快的声音演唱歌曲《李玉莲调》。教学难点：参与音乐的体验与感受活动。教学准备：多媒体课件、打击乐、向阳花道具、电子琴。一、问题导入，感受歌曲(提问、听赏2首民歌旋律片段、猜)1．师提问：大家知道我们

江苏有哪些民歌？生回答。谈话：由于语言，地域的不同，呈现了苏南，苏北不同风格的民歌，请听赏以下民歌片段，猜猜哪首是苏南民歌，哪首是苏北民歌？2．分别听赏《紫竹调》和《李玉莲调》片段。3．生回答后，师显示答案。【设计意图】由于这首歌曲是苏北民歌，首

先让学生听赏两首不同风格的民歌，能够初步感受苏北民歌的特点，同时激发学生学习的兴趣和探究的欲望，为导入课题奠定基础。二、循序渐进，学习歌曲谈话：刚才我们听到的这首苏北民歌，就是我们今天要学唱的新歌---（生齐读歌名《李玉莲调》。1．听录音范唱。（显示歌曲总谱）（听赏前提问）:请同学们听听

这首歌曲的录音，边听边思考，歌曲给你带来怎样的感受？2．师范唱歌曲。谈话：作为苏北人，老师也想骄傲地唱起这首苏北民歌，请同学们边听边想，哪句歌词不理解？（生边听边思考）(1)听师范唱。(2)理解“里下河”的含义。3．跟琴用lu

哼唱。（2遍）4．学习歌词。要求：跟着老师按节奏读歌词。5．师随琴范唱一遍。6．生随琴练唱。（1）生轻声跟琴填进歌词唱一唱。师根据情况纠正练唱（用轻快的声音来唱）→师提问：你喜欢哪句歌词？→师弹琴，生唱

喜欢的歌词。(2)生再次轻声跟琴填进歌词唱一唱。要求：老师的声音大，你们的声音小。(3)合作唱a.师生合作；师唱后半句，生唱前半句歌词→交换来一遍。b.小组合作；1，2组唱前半句，3，4组唱后半句→交换来一遍。(4)生完整随琴

练唱。（1遍）(5)听录音范唱，生默唱。(6)情绪处理：（生随琴再唱2遍）提问：歌曲的情绪怎样？速度怎样？【设计意图】通过多次的聆听，教师声情并茂的范唱，轻声跟唱、师生合作、小组合作、培养学生的演唱、合作、表演的能力，学生能够用轻快

活泼的声音演唱歌曲，关注每一个学生，给予学生真诚鼓励使每个学生都能参与到音乐活动中来。三、创编合作，表现歌曲提问：除了用齐唱的方式表现歌曲，还可以怎样唱？1.其他方式唱。（1）个别唱。（2）领唱加齐唱（领

唱的同学扮演李玉莲，音乐之前喊：“开船了”）2.加入打击乐伴奏。提问：除了用歌声来表现歌曲，还可怎样表现？（1）随音乐练习。（2）边奏边唱。3.欣赏视频《拔根芦柴花》。4.用苏北方言唱《李玉莲调》。（1）用方言先

读一读。（2）师用苏北方言随琴范唱。（3）生跟琴唱。【设计意图】运用个别表演唱、打击乐伴奏、用苏北方言演唱歌曲培养学生的音乐综合能力，感受体验民歌的特点，使学生享受美的愉悦情感。四、拓展延伸，欣赏歌曲1.听赏钢琴曲《向阳花》（显示钢琴片

段）。（1）听赏2遍。a.第一遍；提问：聆听这段旋律，让你想到了哪首歌曲？b.第二遍；边听边晃手臂。（2）完整聆听全曲，边听边晃手臂。（前2排学生手拿向阳花道具）。提问：主题旋律出现几次？2．欣赏钢琴家的表演视频。提问：你从中

体会到怎样的情绪？→生回答3.了解《向阳花》作品介绍。4.欣赏《社员都是向阳花》谈话：钢琴曲《向阳花》由是《社员都是向阳花》改编而成的，让我们来听听这首原创歌曲。（听赏后）提问：歌曲给你带来怎样的感受

？【设计意图】听赏钢琴曲《向阳花》，引导学生通过聆听、随音乐晃手臂等方法，知道钢琴曲的素材来源于歌曲《李玉莲调》，感受音乐的情绪，最后再通过欣赏歌曲《社员都是向阳花》，了解钢琴曲其实是由《社员都是向阳花》改编而成，加深对民歌的了解，提高了学生的欣赏

音乐的能力，拓宽了学生的音乐视野。总结下课：民歌不仅是老百姓抒发情感的表达方式，也是艺术家们取之不尽，用之不竭的源泉。老师希望通过大家的不断传唱，让民歌的根驻扎在更多人的心里，今天的音乐就到这里，下课。