【文档说明】音乐【苏少版】二年级下册《唱：锣鼓歌 箫》教学设计6.doc，共(3)页，113.000 KB，由小喜鸽上传

转载请保留链接：https://www.ichengzhen.cn/view-204320.html

以下为本文档部分文字说明：

锣鼓歌教学目标:1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。2、从看、听、奏等几方面认识锣鼓的形状，感受锣鼓的音色、音量，并了解这两种乐器基本的演奏方法。3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。教学重点：圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。教学难点：能自己设计锣鼓节奏为

歌曲伴奏。（一）新课导入：导入语：同学们，大家好！我是云亭实验小学的吴老师，你们也可以叫我冬冬老师。初次见面，老师给大家带来了一位好朋友？推出鼓师：它是谁？（生：鼓）师：谁想上来敲敲它？一、认识鼓1、生玩鼓（指名1~3名

学生敲鼓并随机点评）2、师敲鼓（师：你的小耳朵真厉害，不同的力度敲击鼓面会带来不同的强弱变化，表现不同的情绪。）3、师再敲，小结鼓的音色（师：再来听听看，它的音色有什么特点？）（生：鼓声既有力又低沉。）4、人声模拟鼓声（师：你可以用自己的声音来模拟鼓的声音吗？谁来试试？）（生：咚）

（你模仿的真像，让我们一起用人声来模仿一下。仔细听，老师敲完你再模仿。）师：XXXI生：XXXI（用手示意共2遍）5、声势动作模拟鼓声（除了用人声来模仿，我们还能用什么声势动作来模拟鼓声？（拍凳子、拍腿、跺脚……）（师：让我们一起用拍腿来表现低沉有力的鼓声。仔细听，老师敲完你再模仿。）师：师：XX

XI生：XXXI二、不同的节奏打招呼过渡语：小鼓想用鼓声来跟我们打招呼，你能用相同的节奏来回应它吗？仔细听，老师敲完你再模仿。1、出示节奏①XXX学敲两遍。（师：接下来，小鼓的节奏要发生变化了，仔细听。）2、学敲节奏②X.XXI敲两遍。（师：第二条节奏与第一条相比发生了什么变化？）

（生：第一个咚大）师：你观察的真仔细。它和后面一个咚相比大了许多。像这种前长后短，前强后弱的节奏我们管它叫前附点节奏，也称知了节奏。师：我们再来试着敲一敲这个附点节奏。仔细听，老师敲完你再模仿。②X.XXI敲两遍。3、学敲三条节奏③X.XXXI敲两遍。（

你们的节奏感真强！请同学们一起观察第三条节奏，你发现它跟哪一条节奏很像？）（生：第二条）师：嗯！找的真准，那它们有什么不一样？（生：后面一个咚变成了两个咚）师：你能学着第二条的样子X.XXI试着来敲敲第三条节奏吗？指名上来试敲X.XXXI。你敲得真棒，我们一起跟老师来敲第三条节奏。仔细听，老

师敲完你再模仿。三、认识锣、锣鼓对话过渡语：小鼓今天和小朋友玩得特别开心，它还喊来了它最要好的兄弟，你们看谁来啦？（生：锣）1、生敲锣，小结锣的音色。师：谁来敲敲看，让我们听听锣的音色是怎样的？（生：很响，余音长，清脆

明亮）2、人声模拟锣声。师：你们可以人声来模拟锣声吗？（生：我们可以用“嘡”来模拟锣声。）3、声势动作模拟锣声。（刚才我们用拍腿表示低沉的鼓声，现在我们可以用哪个声势动作来表现明亮的锣声？）生：击掌师：仔细听，老师敲完你再

模仿。（师带领学生敲三条节奏①XXX②X.XXI③X.XXXI）4、师生锣鼓对话（锣鼓兄弟好久不见，忍不住打起招呼来。老师来打鼓，请一个小朋友来敲锣，其余的同学我们用拍手的方式来模仿敲锣。老师敲完你们再来。①XXX②

X.XXI③X.XXXI）5、生生锣鼓对话（接下来，我们请这边的同学模仿鼓，这边的同学模仿锣。请你们用小嘴和小手一起来表现锣鼓兄弟的对话。预备起！①XXX②X.XXI③X.XXXI）四、歌曲学习过渡语：你们敲得真带劲，锣鼓兄弟听了忍不住唱起了《锣

鼓歌》。请大家听一听，这首歌曲给你带来怎样的心情？（一）初听歌曲1、第一遍听情绪（欢快、高兴、活泼）2、第二遍听锣鼓声（再听一遍，找一找歌曲哪些地方出现了锣和鼓的声音？）（二）学唱二、四乐句1、你能看着字母谱，跟着老师的

琴声试着唱一唱旋律吗？2、填词唱（你能填上歌词唱一唱吗？注意我们要用干净有力的声音来唱好鼓声，轻巧清脆的声音来唱好锣声。）3、加上力度记号唱出锣鼓兄弟对话的样子来。4、加上声势动作来唱一唱A师放慢速度示范，再加快速度来一遍。B生跟琴边唱边做锣鼓的声势动作。（三）学唱

一、三乐句过渡语：接下来老师想和同学们合作一下。老师唱一三乐句，你们唱二、四乐句。1、师生合作演唱歌曲。（出示一、三乐句）2、师清唱旋律，生找不同？（我们配合的真默契，请同学们仔细听老师刚才唱的这两句，找出不同之处？）

2、跟琴唱四个不同地方。（我们一起来唱唱这些不同的地方。师指不同，生跟琴唱不同）3、跟琴学唱第一句的旋律。第一遍慢速，第二遍快一点。4、填词唱。师：唱得真不错，我们把歌词加进去试试看。唱好附点节奏。5、师生接龙唱前半句，后半句

。6、同上方法学唱第三乐句。A跟琴学唱第一句的旋律。第一遍慢速，第二遍快一点。B填词唱。解决节奏难点3.221及3.211(用柯尔文手势动作表示音高，唱3时把手往前面伸出去)（四）完整演唱1、跟琴完整演唱（让我们跟着琴声尝试完

整演唱一下歌曲。）2、听范唱轻声跟唱（让我们跟着范唱轻声哼唱，看你是否能跟上范唱的速度。）3、跟伴奏完整演唱（让我们跟着伴奏一起来唱一唱，可以加上刚才的声势动作！）4、你还能用其他演唱形式表现歌曲吗？（接龙唱；领

唱，齐唱；领唱，合唱；伴唱……）5、男女生接口唱（同学们唱得真不错，老师发现男同学的声音低沉响亮非常适合表现二四乐句的锣鼓声，请女生帮忙接口唱一三乐句，我们来试试看。）五、加衬词表现歌曲过渡语：如果想让歌曲变得更加欢快，我们还可以怎么办？请你仔细观

看视频，除了锣鼓镲等打击乐的声音，你还听到了什么声音？（生：呐喊声、嘿嘿声）1、拓展欣赏《鼓舞飞扬》2、师范唱衬词（师：你们的小耳朵可真厉害！老师也为歌曲加入了衬词，请你仔细听老师加在哪两个乐句了？）3、生学唱衬词（我们也来跟着音乐试试看吧）4、分组尝试表演（师：现

在我请一组同学来演唱歌曲，一组同学负责唱我们的嘿嘿声，看同学们能不能配合好！）六、锣鼓节奏创编过渡语：小朋友们合作得真默契，老师也想找个搭档来表现一下，请同学们仔细看我们是怎么配合的？我们在什么地方加入了什么？（生

：在一三乐句加入了锣鼓节奏）（一）学敲老师设计的锣鼓节奏1、出示老师刚才的锣鼓节奏。（我们一起来看下，锣和鼓的节奏是先后出来的还是同时出来的？）（同时进行的）2、生学敲锣节奏。（师：让我们一起来敲敲锣的

这个节奏）3、生观察鼓节奏（师我们再一起来看下鼓的节奏，这个格子里有两种节奏，一个是一拍的“咚”，还有两个半拍的咚咚，合起来它的节奏就是“咚咚咚”。我们来数一下，第一和第三乐句这种节奏共出现了几次？（生：8次）4、生学敲鼓节奏。（我们一起来敲敲这个节奏）5、看老师指挥徒

手合作锣鼓节奏（一手指挥锣，一手指挥鼓）（注意来两遍，先慢后快）6、跟范唱敲锣节奏（二）学生设计节奏（老师这里有一些节奏卡片，我们一起来看看你们认不认识他们？）1、一生上来设计锣节奏，师可以帮助他。2、生敲一敲设计的新节奏A一起徒手拍设计的锣节奏。（我们徒手跟老师拍一下同

学刚刚设计的节奏）B师清唱歌曲的一三句，生徒手拍节奏。C跟范唱音乐敲锣节奏3、再请一生上来设计鼓节奏，师可以帮助他。4、生敲一敲设计的新节奏A一起徒手拍设计的鼓节奏。（我们徒手跟老师拍一下同学刚刚设计的节奏）B师清唱歌

曲的一三句，生徒手拍节奏。C跟范唱音乐敲鼓节奏5、跟范唱，请两名同学用设计的锣鼓节奏为一三乐句伴奏，师帮忙指挥，其余同学在二四乐句做声势动作。七、加衬词表现歌曲（作机动环节）过渡语：如果想让歌曲变得更加欢快、热闹我们还可以怎么办？请你仔细观看视频，除了锣鼓镲等打击乐的声音，你还听到了什

么声音？（生：呐喊声、嘿嘿声）1、拓展欣赏《鼓舞飞扬》2、师范唱衬词（师：你们的小耳朵可真厉害！老师也为歌曲加入了衬词，请你仔细听老师加在哪两个乐句了？）3、生学唱衬词（我们也来跟着音乐试试看吧）4、分组尝试表演（师：现在我请一组同学来演

唱歌曲，一组同学负责唱我们的嘿嘿声，看同学们能不能配合好！）结语：今天我们认识了锣鼓兄弟，设计了锣鼓节奏，学唱了锣鼓歌，让我们在愉快的歌声中结束本堂课的学习！