【文档说明】音乐【人音版】五年级下册《东北二人转》教学设计3.docx，共(2)页，15.819 KB，由小喜鸽上传

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《东北二人转》教案一、教学分析：（一）教材分析：音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对学生感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。二人转是地方戏曲曲目，它是东北人培育的一朵民间艺术之花。距金有三百多年的历史，它生于民间，长于民间，以一种载歌载舞的民间艺术形式呈现着其

独特的魅力，深受东北人的喜爱，它代表着东北的民俗文化和地域文化。教材首次将地方戏曲作为欣赏内容呈现在小学生音乐学习活动中，与以前的欣赏内容增加了更多的文化、价值和艺术内涵，通过该课让学生认识和了解东北地方戏曲，培养学生热爱家乡，热爱家乡的民俗文

化。同时，引导学生学会赏析地方戏曲，为今后进一步了解更多的地方戏曲奠定基础。（二）学情分析：当今的孩子喜欢和崇拜流行音乐，对古典音乐和民族音乐大多排斥，对中国的戏曲更是觉得乏味和无聊。在这种情况下“地方戏曲”

欣赏课教学具有一定的难度。二、教学目标：知识与技能：1、让学生听赏、感受东北地方戏曲，了解其历史发展、表现形式和艺术特点。2、能够哼唱二人转《猪八戒拱地》的唱腔，并模仿、体验二人转的各种表演风格。过程与方法：1.学生在看一看、听一听、唱一唱

、演一演教学活动中丰富音乐体验，感受二人转愉悦的欣赏过程。2.在探究和表演活动让学生掌握合作学习的方法。情感态度价值观：通过对东北二人转的听赏和学习，培养学生热爱自己的家乡、热爱家乡的民俗文化。激发学生发扬和传承东北民俗音乐的欲望。三、教学重点：重：认识、了解二人转。使学生对地方戏曲产生浓厚的

兴趣。难：会哼唱二人转的唱腔并表演二人转或二人转的小曲、小帽等。四、教学过程请学生欣赏《我的家在东北》这首歌曲。通过MTV的画面和歌曲的歌词让学生感受到东北的美丽富饶，黑土地的宽广辽阔，以及东北人的热情豪放。接着抛出

问题：请同学们分别说出我们东北好在哪里？你知道有哪些特色？师生交流中使学生在物产及文化方面对东北有所了解，为自己是东北人而感到自豪，以喜欢东北为切入点，引导学生从喜欢表现东北的通俗音乐进一步产生想要了解东北独具特色的地方戏曲——二人转。进入二人转介绍栏目

，让学生根据首页上的内容，选择自己想要了解的内容进行个性化学习。二人转的由来、发展历史、特点、表演形式；以及二人转的唱腔曲牌、道具、乐队、二人转的小曲小帽。在这个环节的教学活动中，打破了以往欣赏课上来就听，而

是让学生根据自己的喜好从多个感官去感受、欣赏、了解二人转。在潜移默化中消除了学生学习抵触情绪，为后面的学习哼唱和表演奠定了基础。此时师生融为一体，在轻松自然的学习氛围中，让学生自主学习感受二人转的曲调、表现形式、道具等，学习乐趣

不断加深，对二人转所代表的东北的民俗文化的内涵有了更深理解。从而突破了难点。五、拓展延伸，感情升华课至此时进入了教学的高潮，学生在表演过程中获得了成功感，教师在此时趁热打铁，提出了另一个目标，（进入网站）二人转除了小曲这种表演风格还有其它

的表演风格，你们想不想欣赏其它几种表演风格呀，能不能试着再学一种？随即老师打开学习网站，根据学生的要求去欣赏其它几种表演风格。同学们畅所欲言，表达出自己对家乡、民俗文化的热爱，发扬光大东北的二人转的情感油然而生。最后，我请同学们站起来挥起手里的扇子、手帕，载歌载舞。在热烈

的气氛中共同展现东北人的热情和豪放情怀，在欢快的二人转演唱中结束本课。