【文档说明】音乐【人音版】五年级上册《演唱 叮铃铃》观评记录4.doc，共(2)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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观评记录《叮铃铃》是一首具有浓郁的湖南地方音乐风格。它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然的和生活的热爱之情。合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹

场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景.整节课充分体现了面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。教学环节层层递进、步步深入，达到了理想的教学效果。在教学过程中，以“湖

南民歌”为主线贯穿始终，采用多种教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，为学生营造了和谐、互动的良好的学习情境和氛围。多种参与活动围绕骨干音613三个音展开，让学生对于二声部的旋律有了较深的印象，不

断激发了学生的学习兴趣，让学生知识的获得自然流畅、水到渠成。为了降低二声部合唱的难度，在充分挖掘教材以及学生特点的基础上，导入环节借助铝板琴敲击三个不同的“叮铃铃”，学唱并感受“叮铃铃”的音色特点，引导学生感受歌曲的三个骨干音“6、1、3”，在学唱的过程中始终采用了柯尔

文手势，帮助学生唱准三个音的音高。环节衔接自然，贴近生活化，引导学生观看图片，激发想象力和创造力，为歌曲学习做好铺垫。在新授环节中，通过节奏格游戏，引导学生多遍聆听歌曲，肢体参与音乐表现，旋律线条有效辅助，感受旋律的起伏特点，通过师生合作、生生合作等多种学

唱方式学习歌曲，激发了学生的兴趣，先是引导学生轻声演唱曲谱，随后加入歌词完整演唱前半句歌词，指教过程中由浅入深、循序渐进，通过手势辅助（翻手腕、柯尔文手势）帮助学唱唱准、唱好每一句歌词。关注学生的变化，做到眼中有学生，心中有音乐。