【文档说明】音乐【人音版】五年级上册《聆听 可爱的家》教学设计4.doc，共(4)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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第四课《可爱的家》教学设计【教材分析】这首乐曲根据同名歌曲改编，歌曲的旋律优美动人，情感朴实真挚，具有感人的魅力。歌曲由两个乐段及尾声组成。第一乐段安详宁静，第二乐段开始音区提高，情绪稍显激动，抒发来了强烈的思念之情，但后

半句音调仍趋下落，沉浸在温馨的回忆之中。然后通过4小节的感叹似的音调，再现了最后一个乐句，突出了对“家”的执着的爱恋。乐曲把歌曲主旋律重复两遍。第一遍由中提琴主奏，第二遍则用钢片琴及弦乐演奏。乐曲中多彩的音色和活泼的伴奏音型使我们更多地感受到“可爱的家”所带来的甜蜜与欢乐。【学

情分析】新课标音乐教育以审美为核心。主要作用人得情感世界，通过以聆听音乐、表现音乐和创造活动为主的审美活动；使学生充分体验蕴含于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣。在设计教学时，我充分挖掘歌曲中透露的浓浓情意，以培养

学生音乐听觉为目标，运用教学中的各个环节，以“情”来拨动学生的心弦，引导学生发现歌曲中类似乐句中的异同；音乐符号附点的给歌曲带来的情绪变化；以及不同歌曲版本的欣赏感受。学生就会将自己的感受，全身心的融入音乐作品之中，从而使其得到美的享受和情感的升华。【教学目

标】1、熟悉《可爱的家》（管弦乐）的主题及主奏乐器。2、《可爱的家》是反映“家”为题材的作品，通过欣赏学生从中感受音乐的人文性，“家”的乐趣。3、理解音乐，感受音乐中的思想情感激发学生对父母、对家庭的热爱

与感恩之情。【教学重点】哼唱主旋律，能听辨出主奏乐器【教学难点】激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。【教学准备】学生：音乐课本教师：音乐课本、钢琴、课件。【教学方法】讨论法欣赏法【教学过程】一、导入：观看视频1、同学们，今天老师给大家带来了一段精美的视频，我们

共同来欣赏。设问：这段视频带给你怎样的感受？（开始播放《幸福的家沙画》）。师：同学们，刚才我们欣赏的视频是沙画《幸福的家》，家，是一个避风的港湾。家的和谐，家的静谧，家的惬意……家，是一个理解奉献思念呵护，是圣洁宽容接纳和谐。现在就让我们一

起走进《可爱的家》，共同感受家的温暖。（板书、PPT展示课题）设计意图：营造学习的氛围，树立学习信心，激发学习的兴趣。二、新课教学：1、初听乐曲，感受歌曲情绪。师：请同学们完整聆听这首乐曲，注意听，这首乐曲给你带来怎样的

感受？你脑海中又浮现出怎样的画面？生：。。。。。。。师小结语：刚才我们听到的这首乐曲系根据同名歌曲改编的管弦乐演奏，歌曲由英国作曲家比肖普作曲，表达了浪迹天涯的游子对亲人，对家乡的怀念和眷恋，这也正是远离故乡和亲人的词作者佩恩的心声，佩恩在17岁离开了家乡，独自在外谋生，非常思念自己

的家乡和亲人，这时候写了一封信给自己的哥哥，现在让我们有感情地朗读一遍这封信。2、朗读一封信生：。。。。。。。。师小结语：从声音中，老师感受到了同学们的深情，家为我们遮风避雨，给我们无穷的力量。漫漫人生，家与我们相伴永远。刚才这首乐曲里反复出现这样

一句旋律（师弹奏一遍），设计意图：通过听、读、动、对比等多种方式参与体验，由浅入深、由形象到抽象感受乐曲舒展悠长的特点。3、模唱主题旋律师：你能试着跟老师的琴用“lu”模唱一遍吗？（请身体坐直，面带微笑）“起”（1）第一遍模唱师：刚刚我们哼唱的旋律就是《

可爱的家》的主题旋律，老师希望你们带着对亲人的爱，再次用优美、深情的音色来哼唱。（2）第二遍模唱（全体）4、复听师小结语：从同学们的歌声中，我仿佛感受到了佩恩对哥哥的思念之情。现在请大家再来完整的聆听一遍这首乐曲，请你仔细听一听，主题旋律出现了几次？生：。。。。

。。。师：老师告诉大家，主旋律共出现了两次，刚才大家听出来的次数较多是因为曲首和结尾采用歌曲的第一乐句加以发展，作为引子和尾声，所以听起来和主题旋律比较相似。设计意图：通过听辨、模唱、视唱培养学生唱谱能力。5、聆听主旋律，了解主奏乐器。（1）聆听第一次出现的主题旋律师：现在请大家来聆听第一次主

旋律，仔细听一听，这遍主旋律的主奏乐器是什么？生。。。。。。。。。师：你认识中提琴吗？你知道中提琴的演奏姿势吗？现在让我们通过视频来认识一下。（播放中提琴视频）师：通过视频我们知道了中提琴的音色和演奏姿势，请大家轻轻起立模仿中提琴的演奏姿势随音乐做律动。（播放第一遍主题）（2）聆听第二次出

现的主题旋律师：老师看到同学们的演奏很投入，向小演奏家一样，现在再让我们聆听第二次主题，请你听一听这一次又是什么乐器演奏的？师：介绍钢片琴6、为主旋律编创歌词师：这么优美的旋律，你能试着为旋律配上歌词吗？（1）分组编创（2）小组展示（师敲钢片琴、生分组轮唱）师：家，简简单单的一个字，却包含了太多

。从同学们的创编的歌词中我真切地感受到了同学们对家的依恋，对亲人的爱。设计意图：认识提琴家族、钢片琴，辨别其音色及演奏的方法。激发学生实践积极性，拓展知识面。三、拓展师：今天老师也给大家带来了同名歌曲视频，请同学们欣赏《可爱的家》四、课堂总结每个人的生活中，都有一个蕴含着亲情的地方--家

。家是温暖的港湾，为我们遮风避雨，带来幸福。同学们，让我们拥有一颗感恩的心，珍惜你所拥有的幸福，别忘了对你的家人道一声“谢谢”。五、板书设计：《可爱的家》六、教学反思在本课的教学过程中，歌曲表达了作者对家的怀

念，对宁静家庭生活的向往。我觉得最成功的地方，根据乐曲旋律特点，从聆听入手，采用不同的活动方式，结合情感渗透，充分培养学生敏锐的听力、音乐记忆力、注意力、反应能力和感受与创造力等等。从而较好地体现了音乐审美功效与提高学生技能二者之间的融合统一。在音乐活动中，我通过

聆听、唱歌教学、创编歌词等多种教学形式，让学生在“情”的感受中来感受音乐，在“情”的呼唤中唤起学生学习音乐的渴望。通过学习，学生感受到父母的爱和家庭的温暖，从而激发了孩子去爱自己的家。充分体现了以“音乐为本”、以“育

人为本”的艺术原则。存在的主要问题及思考：本节音乐课我的激情、投入和感染力还不够深入，在旋律学习上，对学生难点点拨不够。针对这一现象，我在今后的音乐教学过程中要积极思考，创设适合学生学习音乐的方法，从而提高学生的音乐素养。