【文档说明】音乐【人音版】四年级下册《演唱 白桦林好地方》教学设计1.docx，共(2)页，12.792 KB，由小喜鸽上传

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《白桦林好地方》教学设计教学目标：1.从学唱加拿大歌曲《白桦林好地方》中感受外国儿童的童年生活与风土人情。以扩大学生的视野，丰富学生的知识，并能从音乐作品中初步感受外国儿童的童年生活。2.能用稳定的节奏，活泼的情绪演唱歌曲《白桦林好地方》。3.尝试为歌曲伴奏和编创歌词，指导学生编创赞美自己

家乡的歌词唱一唱，体验创作的乐趣。4.节奏稳定并有感情地演唱歌曲，熟悉节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：掌握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情演唱歌曲，并能用打击乐器教学准备：打击乐、电子琴、录音机、课件’一、情境导入师

生问好！律动二、学习歌曲1.同学们，你曾经去过哪些美丽的地方？留下过哪些美好的回忆？谁来说给大家听听？2.在加拿大有一片美丽的白桦林，那里留下了许多人美好的童年回忆，今天就让我们在歌声中一起走进这片白桦林，追寻那些曾经

的美好回忆。3.谁能说说歌曲的情绪和速度是怎样的？4.情绪非常欢快，速度是快的。听了这首歌，你觉得白桦林美吗？5.这么美的白桦林，让我忍不住也想唱一唱了，大家欢迎吗？现在请大家小声跟着老师来打打拍子，一同来感受一下这首好听的歌儿。师：大家的表现真不错！可大家到现在还不能把

这首这么好听的歌唱出来，未免有点遗憾。现在给大家一个学习的机会，跟着录音机听两遍，在听的过程中你只能唱出自己听到而别人听不到的声音。两遍结束后，我们来试着唱一唱，好吗？听录音两遍。跟琴轻唱歌曲，师及时纠正歌曲演唱错误齐唱

歌曲三、巩固拓展师：大家看看歌谱中fmp这是什么意思？那这里应该怎么处理呢？那么我们再跟着老师的琴声，带着欢快的情绪唱一遍歌曲，注意结尾处渐弱。伴奏处理现在跟着老师再学一种节奏，看看老师是怎么打的，我看谁最先跟上老师的节

奏。师：下面老师请两组同学用打击乐为歌曲伴奏，其他同学我们一起带着欢快的情绪表演唱歌曲。（可以做一些身体动作）即兴创编歌词同学们唱得非常好。我想问问，你们的家乡在哪里？你的家乡有些什么值得骄傲的地方？向我们介绍一下好吗？自由回答。你能试着把这首歌改编成歌唱你自己家乡的歌吗？生创编

歌词四、完美结课分小组展示创编成果表演唱，请学生对展示成果进行评价。同学们，通过今天的学习，我们对加拿大民歌有了初步的感受与了解。通过创编歌词，我想大家对于自己家乡的美认识的可能更加深刻了，希望同学们在今后的学习生活中用自己的言行让家乡变得更美!