【文档说明】音乐【人音版】四年级下册《聆听 那不勒斯舞曲》教学设计2.doc，共(3)页，25.500 KB，由小喜鸽上传

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那不勒斯舞曲一、教学年级：四年级下册二、教材版本：人音社三、教材分析：小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐，乐曲为三部曲式结构。四、教学目的1、通过带领学生欣赏《那

不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪；感受世界名曲的不朽魅力；培养学生高雅的音乐生活情趣。2、通过律动参与、听辨游戏、画旋律线、乐器伴奏等教学手段，帮助学生记忆乐曲主题；通过分段聆听，辅以肢体动作，发展学生的音乐

听觉思维以及团队的合作的能力。3、让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度和力度上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。五、教学重、难点重点：通过带领学生欣赏

《那不勒斯舞曲》，使他们感受音乐热烈奔放的情绪，并能记忆一段乐曲主题；感受世界名曲的不朽魅力，培养学生高雅的音乐生活情趣。难点：让学生了解《那不勒斯舞曲》在速度、力度、节奏上的特点；引导他们初步分辩二部曲式的音

乐结构；体会音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。六、教具准备：课件、打击乐器若干。七、教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境活动导入课题1、播放准备音乐，猜乐器的名字，讲解小号的基本知识，韵律特点。2、引出所要讲授的《那不勒斯舞曲》引导

学生思考这首乐曲可以分成几个部分。1、聆听小号独奏曲，建立标准影象，比较思考，猜出答案。2、边聆听边思考乐曲节奏的变化。1、建立小号的直观印象并调动思考的积极性；2、设疑导入，让学生带着问题去听，提高学生的兴趣。新课教授1、、讲解这支舞曲的创作背景，详细介

绍舞曲中蕴含的童话故事。引出乐队需要的乐器。2、学习引子，并用三角铁伴奏引子3、学习第一小号独奏乐段，引导学生在碰铃的两种伴奏方式（1种打节奏，2种打最后两拍）中选出更适合的方式。4、随着乐曲的发展，情绪和速度的变化，我们又用哪种乐器来进行伴奏呢？5、学习第二乐队合奏乐段，板书乐谱。6、乐曲合奏1

、认真听取讲解2、学习三角铁的演奏方式，感受魔法生效的方法3、请碰铃组准备，要模仿轻盈曼妙舞姿的感觉。4、引导学生主动思考伴奏的乐器，听音乐，在拍点处准确的加入串铃。5、感受音乐，并且跟随乐谱的乐曲分类，准确的加入进来

。6、由全班的孩子担任演员，听课的老师担任嘉宾，老师担任指挥，全班合奏舞曲。1、通过童话故事增强同学们的学习兴趣。2、3、处理歌曲的兴趣让学生用自己的语言说出情绪的变化。引导学生自己进行演奏。4、5、通过感受音乐，培养学生主动积极的参与课堂，

表达音乐以及学生的团队合作精神。6、检验和巩固大家的学习效果，并指出存在的问题。编创1、演奏过程中多次加入老师的动作和肢体语言，丰富了课堂气氛。2、首次将复杂的舞曲，分段拆解进行教学。1、调动课堂气氛，增强教学的感染力。2、分工负责自己的一部分内容，培养了大家团队意识。增强学习效果和兴

趣，培养了对音乐的热爱。八、小结谢谢我们的乐手们，请轻轻地放下你们的乐器。这一首乐曲，在世界上很多乐团都演奏过，今天，我们也用我们手中的乐器进行全新的演奏。相同的音乐用不同的演奏，都会有截然不同的感受，这就是音乐的魅力，很高兴

和咱们班的孩子合作，今天的课就到这里，下课！