【文档说明】音乐【人音版简谱】四年级下册4《白桦林好地方》教案.docx，共(6)页，12.083 KB，由小喜鸽上传

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《白桦林好地方》教学设计教材分析：歌曲《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自

然风光之中。全曲由五个音组成，歌曲为自然小调式，音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿

童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。教学目标：情感态度与价值观：体验歌曲所抒发的对白桦林家乡的赞美与热爱之情，感受大自然与生活的美好，油然而生对自己家乡热爱的情感。过

程与方法：感受旋律的对比和节奏变化，理解歌曲内涵。能用稳定的节奏，欢快的情绪演奏和演唱歌曲，在不同力度，速度演唱形式中体验表现歌曲情感。知识与技能：了解本歌曲的自然小调音乐特点，体会和切分音，用竖笛为歌曲伴奏教学重点：用固定节奏型吹竖笛为歌曲伴奏有感情的演唱歌曲。教学难

点：2/2拍。教具准备：竖笛琴教学过程：一组织教学师生问好(一)竖笛教学1、激趣导入师：亲爱的同学们，你们好！欢迎来到音乐课堂，一首美妙的乐曲送给大家！（播放白桦林好地方伴奏）师：老师演奏的怎么样？2、揭示课题歌曲师：老师演

奏的这首美妙的歌曲是来自加拿大的《白桦林好地方》现在来听一遍，一起感受一下歌曲的节奏特点。播放范唱，师引导学生律动感受节奏x-xx︱xxx-︱音乐的节奏特点你们感受到了吗？谁能来拍一拍生拍同学们跟她一起来。x-

xx︱xxx-︱师：同学们，我们就用这这种的节奏型来为歌曲伴奏怎么样？老师弹琴，你来拍。师弹前3乐句学生拍。师：下面我们用竖笛来试一试吧3、准备口令快快拿起你们的小竖笛，先来回顾我们的小口令（出示课件）头正肩平腰杆直两臂舒展要放松笑含吹嘴牙不咬掌心留空虎口弓

指肚按孔风不漏呼吸畅顺肩不耸吐吹音头舌有力换气张嘴口鼻通师总结（手型、口型、气息、指法、连与断）师：一起在掌心轻轻的吹一口热气就用这种去吹竖笛，凉气就不对。生：感受热气凉气4、吹奏练习①指法回顾一起回想一下246的指法师：先关闭零孔1、2孔，这孔是什么音？

生：6师：一起轻轻的吹一吹，（注意姿势手型口型指法）②长音练习师：现在啦吹一吹长音642（出示课件）师：来回指着3个音吹生：一起吹，纠正错误、③难点渗透师：加上节奏（出示课件）分声部练习6-66︱666-︱4-44︱444-︱2-

22︱222-︱师：一起吹吹我们的节奏吧分2个组吹2个声部练习三遍师：同学们吹得很棒，现在和老师一起合作一下④实践应用师吹奏旋律生吹固定节奏型师：同学们吹得真动听，老师听到了美妙的和声，就让我们和音乐合作吧老师指挥学生一起进入二、歌唱学习(1)学唱

1、初听感受师：美妙的笛声把我们带进了加拿大美丽而又神秘的白桦林出示课件一起来听听吧师：美丽的白桦林带给你怎样的感受？歌曲速度是怎样的？出示视频生：欢快活泼的，稍快的2、聆听内容师：美丽的白桦林都有哪些吸引你的景色和动物呢生：平原、草房、湖水、山峦，海狸‘大麋鹿3、学唱师：一起来唱一唱吧（

出示歌谱）跟琴学唱全曲4、衬词学唱师：海狸和大麋鹿是怎样奔跑的呢？生：蓬得得…..师范唱蓬得得….师：大麋鹿跑的越来越远了声音上应该怎样呢？生：越来越弱现在我们完整的演唱歌曲第一段，自学第二三段三、集体表演师：同学们唱的很棒让我们的歌声笛声一起来合作吧分

组竖笛唱歌评价交流：你最开心的地方是什么？生：回答师：老师也很开心和大家一起感受了美丽的白桦林，这节课和你们合作的很高兴，你表现得都很出色有机会我们再来一起合作小结：白桦林是个好地方，那里有美丽的森林平原山峦草房还有可爱的动物，

迷人的风光让我们心旷神怡流连忘返我们的家乡枣庄是也个好地方有山有水，我想在不久的将来你们也能写出赞美自己家乡的歌。