【文档说明】音乐【人音版】六年级上册《演唱 龙的传人》教学设计3.doc，共(3)页，26.500 KB，由小喜鸽上传

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课题《龙的传人》课型欣赏与演唱相结合的综合课课时2—2教学目标学生通过各种听辨，知道不同的速度、不同的力度、不同的节拍、不同的风格，可以表达不同的情绪。能用亲切自然的歌声演唱歌曲《龙的传人》，用歌声表达自己对祖国母亲的热爱与祝福之情。教学重点有感

情地演唱歌曲。教学难点创造性的演唱歌曲，主动性的学习。方式感受与体验、交流、对比、创造、合作。策略生生互动、师生互动.手段钢琴、多媒体个性化教学过程教学处理设计说明一、导入新课1、复习演唱歌曲《今天是你的生日》。要求声音亲切，

气息平稳，领唱与齐唱。二、感受部分1、●▲播放歌曲《龙的传人》。学生思考：你知道这首歌曲的名字吗？你是通过什么手段和渠道知道的？2、●▲学生交流，作业反馈。3、板书课题《龙的传人》。4、打开课本，学生跟着琴声轻声唱一

唱，纠错。三、形成部分引导学生进入歌曲情景1、●▲学生再唱歌曲，说说可以分成几个部分？并说说为什么？2、●▲教师演唱歌曲第一部分的旋律，听听有几句？3、●▲教师演唱歌曲第一部分的旋律，旋律发展是级进多还是跳进多？4、学生视唱第一部分

的旋律。5、播放张明敏演唱的版本，听听歌曲的情绪是怎样的？6、听教师演唱歌曲的第三段，有什么不同的感受？7、★学生用不同的速度演唱歌曲的三段歌词。【不同的速度，不同的力度，表达不同的情绪，不同的情感】1、●▲听教师在钢琴

上弹奏歌曲，说说又有什么感受？2、★学生谈感受，分析。【不同的调，音乐的色彩也发生了变化。】四、编创活动1、★你认为还可以改变音乐的哪些方面，可以改变歌曲的情绪呢？2、欣赏王力宏版本的《龙的传人》。3、●▲学生试着将歌曲用3/4唱一唱。【原来音乐可以这样玩的！原来音乐这么有趣！

】五、小结这首歌创作于1978年，近40年来，这首歌曲有全新的意义，今天，华人遍布世界各个角落，不管你身处何处，我们都是兄弟姐妹，不管你身在何处，我们都是龙的传人。整体感受方法分析了解歌曲旋律的发展手法对比聆听，感受不同的速度可以表达不同的情绪。通过明星，激发

兴趣，激活创作灵感情感升华中国强大，国人自豪板书设计《龙的传人》侯德健词曲4/4X×××××|X×××－|X××××|X×××－|以级进为主速度力度移调风格节拍……