【文档说明】音乐【人音版】六年级上册《聆听 茉莉花（东北民歌）》教学设计2.docx，共(3)页，18.160 KB，由小喜鸽上传

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《茉莉花》教学设计教材版本：人民音乐出版社教学对象：六年级上学期教学内容：赏析《茉莉花》教学目标：1.通过对比听赏和分析，感受不同地区《茉莉花》的不同风格，探究形成原因，并能用自己的话说一说南北《茉莉花》的不同音乐特点。2.学习运用比较的方法欣赏音乐，能够对音乐作品作出

初步的评价。3.能积极主动地参与到对同一主题不同风格的名额欣赏活动中，从而产生欣赏民歌的兴趣和了解民歌的愿望，增强民族自豪感。教学重、难点：欣赏不同风格、不同演绎形式的《茉莉花》，能用语言表达自己对以茉莉花味主题的不同音乐的感

受。教学过程：一、回忆复习江苏《茉莉花》普通话演唱方言演唱（回忆复习江苏茉莉花用方言演唱让学生体会民歌方言的作用，进一步体会江苏民歌的曲调特点，为后面学习做铺垫）通过刚才的演唱，分析江苏《茉莉花》的演唱、曲调特点。（演唱：婉转流畅柔美细腻，音调：清丽婉转）二、欣赏东

北民歌《茉莉花》1.初听体会歌曲情绪2.再次聆听感受音调与演唱的特点看曲谱先是平行，然后一个大跳，再平稳。把东北豪爽粗犷体现出来。大跳地方的滑音给我们怎样的感觉？（带有风趣，看歌词加了衬词和托腔更具有东北地方特点）3.概括东北《茉莉花》东北民歌的特点？（音调夸张、风趣、体现粗犷豪爽的特点）

4.师弹唱东北民歌《茉莉花》（教师唱出东北民歌特点展示给学生，让学生更有信息演唱）5.学生随录音练习演唱，唱出东北民歌的特点。（学生参与演唱感受东北民歌特点）三、欣赏河北民歌《茉莉花》初听感受演唱特点总结河北《茉莉花》河北民歌音调、演唱特点。（旋律音调明快、刚直、具有叙述性，体现

爽朗风格）四、简介民歌创作特点押韵江苏《茉莉花》陕北民歌《绣荷包》衬词东北《茉莉花》山东民歌《绣荷包》方言湖南花鼓小调《洗菜心》浙江民歌《采茶舞曲》总结这三个创作特点，同时教师唱一唱不同地区的民歌展现的押韵、衬词和方言。（教师演唱不同地区的民歌体现这三个特点，让学生看到民歌的创作魅力，以拉

近我们与民歌的距离）五、总结：我们大中国文化底蕴丰厚，民歌是一个国家文化的缩影，同学们要多学习民族的东西，只有这样才能把我们几千年的灿烂文化传播下去，弘扬广大。我国著名歌唱家宋祖英在世界顶尖级音乐大厅—维也纳金色大厅成功举办个人演唱会，向世界宣扬了我国的民族文化，其中也唱了一首《

茉莉花》，同学们想听吗？播放视频结束语：民族的才是世界的在宋祖英《茉莉花》中结束今天的课程。