【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】一年级上册《演唱 小青蛙找家》教学设计5.doc，共(8)页，1.027 MB，由小喜鸽上传

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以下为本文档部分文字说明：

1《小青蛙找家》一、概述本课是人民音乐出版社出版的义务教育教科书音乐学科第四课的歌曲，面对的是小学一年级的学生。教学时间为一课时。《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，2/4拍，一段体，五声宫调式。前奏明快活泼，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现

做了铺垫。歌词中从“跳跳、呱呱”到“跳跳跳，呱呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到家的喜悦心情。整首歌曲歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造出活泼可爱的小青蛙形象。本课特点为说唱结合，歌曲第二三乐句的

歌词诵读，是对学生已掌握的四分音符和八分音符组合的节奏型的复习和应用。使学生在歌曲中感受节奏。2二、教学目标分析“情感•态度•价值观”目标喜欢模仿小青蛙唱歌跳舞，乐于参与本课演唱、律动表演、游戏互动等实践活动，激发学生

热爱小动物、热爱大自然，乐于助人的情感。“过程与方法”目标1通过闯关游戏，解决学生第二、三乐句的节奏识读，连线互动练习使学生区分四分音符、八分音符的时值。2运用互动反馈技术了解学生学情，解决重难点，激发学生学习兴趣。3通过聆听、演唱、打击乐伴奏、律动表演等活动感受音乐情绪、理解音乐内容、表现音

乐形象。“知识与技能”目标1．能用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》并能正确演唱歌曲中一字对两音的地方。2．进一步练习打击乐器（响板）的演奏方法，能按照歌曲中的伴奏图谱为本课歌曲伴奏3．通过节奏练习掌握四分音符和八分音符的节奏。三、教学重难点：教学重点：用自然活泼的声音演唱歌曲《小

青蛙找家》，通过节奏练习掌握四分音符和八分音符的节奏教学难点：正确演唱歌曲中的一字对两音处。四、学习者特征分析本课面对的是一年级的学生，这个阶段的学生好奇，好动，模仿力强。所以本节课通过演唱、舞蹈、观看图片视频、

运用互动反馈技术，游戏互动等综合手段，进行直观教学，激发学生学习音乐的兴趣。在之前的学习中，学生对四分音符和八分音符的节奏已经有了初步的认识和练习，这节课通过学唱歌曲《小青蛙找家》，学会在歌曲中感受四分音符和八分音符的节奏。通过教师的示范引导，使学生

直观感受并模仿小青蛙的音乐形象，引导学生用自然的声音有表情地参与演唱，采用多种形式教学，充分调动学生全3方位投入到教学过程中。五、教学策略选择与设计（一）基本理念《音乐课程标准》课程内容中阐述：一年级体验不同情绪的音乐，能够自然流

露出相应表情或作出体态反应，能够说出音乐情绪的相同于不同；能够用打击乐器为歌曲伴奏；能够与他人合作，配合歌曲，进行律动表演等活动。《音乐课程标准》学段目标中指出：充分注意一年级学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，采用歌、

舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，体验音乐的美感，培养友爱精神。《音乐课程标准》实施建议中指出：以信息技术为代表的现代教育技术扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，音乐教师应合理利用现代教育技术视听结合，声像一体，资源丰富等优点，为教学服务

。（二）主要采取教学与活动策略1听唱法学唱歌曲，引导学生跟琴演唱，教由慢到快逐步教唱，教师通过自身示范两种不同演唱方法，让学生对比发现歌曲更适合轻巧有弹性的演唱方法2视唱法解决难点一字多音，引导学生观察

并发现曲谱中的“蛙”字是一字对两音，指谱重点教唱3、学会歌曲后带领学生进行律动表演、打击乐伴奏，角色扮演。（三）策略是实施中的关键问题在律动表演中，教师应该通过自身示范带领学生练习动作，在学生表演过程中，也应注意观察，发现学生问题并指导。六、教学资源与课件设计整合点

作用时间应用方式和作用1连一连导入环节通过白板中的智能笔正确选择出四分音符和八分音符的时值，通过学生自主操作巩固了知识点四分音符和八分音符的时值，为下一环节识读节奏卡片做知识准备42识读节奏卡片导入环节生动展示出小青蛙需要跳过荷叶才能回到家的故事场景。解决第二

、三乐句的节奏识读问题。通过拖动歌词，引出小青蛙这样说到：“跳跳呱呱…”激发学生兴趣。3动画（小青蛙回到家）导入环节通过观看小青蛙回到家动画，让学生直观感受自己做的这件好事请，鼓励学生养成热心帮助的良好习惯，培养友爱精神。5互动反馈

技术1初次聆听2解决一字多音环节学生运用互动反溃技术选择正确答案，帮助老师了解学生学情并进行重点讲解。6展示歌片，解决难点（一字多音）难点解决学生观察并自己找出图谱中一字对两音处，突出强化教学难点，重点解决七、教学过程一、组织教学，师生问好二、情景导

入（一）观察图片、聆听小青蛙的声音提问：小青蛙遇到了什么困难？（二）通过节奏游戏帮助小青蛙回到家。1准确读出音符名称，找到正确时值并连线2闯关游戏（识读节奏）三、新歌教学5（一）初听音乐，感受歌曲情绪，

用答题器选择正确答案1欢快活泼2优美抒情（二）再听音乐，听一听小青蛙都唱了什么内容？有没有熟悉的地方？1揭示课题2展示歌片，有感情朗读歌词。3找到熟悉的节奏型（三）歌曲学唱1跟琴分乐句练习演唱2完整演唱歌曲，教师范唱两种不同的演唱方法，让学生选择出适合本课歌曲的

演唱方法3指导学生用轻巧而有弹性的声音演唱歌曲《小青蛙找家》。4歌曲难点指导：一字对两音处提问：“歌曲的最后一句怎样唱的”？´6a学生用答题器进行选择，教师播放录音给出正确答案b出示歌谱，观察最后乐句中的“蛙”字是一字对几音？c教师讲解并指导学生正确

演唱一字对两音处5再次完整连唱歌曲，多种形式演唱。三、歌曲表现（一）运用打击乐响板为歌曲伴奏1引导学生观察打击乐响板形状特点，聆听响板音色2复习响板的敲击方法1教师讲解示范，学生模仿练习2找一找书本中哪里需要响板伴奏，在老师

的引导下进行演奏3跟歌曲伴奏练习（二）合作表现歌曲小青蛙找家1复习动作，跟伴奏律动表演2学生相互配合，用动作和响板合作表现歌曲《小青蛙找家》（三）角色扮演、小组游戏展示1分发头饰，邀请几位同学扮演小青蛙，讲解表演要求。[小青蛙在演唱的过程中用舞蹈动作找到自己的家（回

到座位）]四、课堂小结1教师对本次学习内容、效果及学生表现进行评价并提出希望。2学生演唱和表演《小青蛙找家》，在歌声与律动中结束本课7八、教学反思《音乐课程标准》中的学段目标有如下描述：“1~2年级的学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、

舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学”。1激发和培养对音乐的兴趣2开发音乐的感知力，体验音乐的美感3能自然地、有表情地演唱，参与其他音乐表现和即兴编创4培养乐观的态度和友爱精神”另外“以兴趣爱好

为动力”这一理念中又有如下描述：“在教学中，要根据学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发学生对音乐的兴趣，不断提高音乐素养”。基于以上描述，我设计了本课的教学，通过教学实践我有如下感受。（一）教师语言生动，激发学生兴趣。教师要引导学生喜爱音乐，用自己的歌声、琴声、生

动的语言和动作将音乐导入环节观察图片，聆听小青蛙的声音。新歌学习歌曲学唱歌曲表现节奏游戏连线识读节奏初听音乐，感受情绪，用答题器选择答案。再听音乐：1听小青蛙都唱了什么内容？2有没有熟悉的地方？揭示课题朗读歌词找到熟悉的节奏型跟琴分句演唱完整演唱难点指导打击乐伴

奏用律动和响板合作表现歌曲角色扮演、小组展示课堂小节8的美传达给学生；这节课面对的是一年级学生，生动的语言和有趣的故事更能激发起他们学习音乐的兴趣，所以导入环节也变得尤其重要。学生在多样的音乐实践活动中掌握音乐基础知识，感受音乐的美。从而达到以美感人，以美育人。（

二）多种形式教学，在游戏中学习音乐基础知识教师应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发他们的联想和想象，《小青蛙找家》这节课是一首说唱结合的歌曲，歌曲的第二三乐句的歌词诵读，是对学生已掌握的四分音符和八分音符组合的节奏型的复习和应用。所以在本课设计上，我创设了故事情节，请同学们帮助小青

蛙找到家，引领学生闯关，并在他们正确识读后及时鼓励，建立学生信心。通过打击乐、律动表演、角色扮演等活动，我感受到了学生对本课的兴趣，在玩中学，让音乐基础知识“润物细无声”地传递给学生。总之，通过这节课的教学实践，基本实现了教学目标，使学生在学会歌曲的同时音乐知识技能也得到了提高。但是本节课

对于歌曲演唱的指导不够，如何轻巧有弹性地演唱本课歌曲，还需要教师再进行有效指导。