【文档说明】《反比例函数及其图像画法》教学设计2-九年级上册数学沪科版.doc，共(2)页，67.000 KB，由小喜鸽上传

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1反比例函数第1课时反比例函数教学目标1．从现实情境和已有知识经验出发，讨论两个变量之间的相依关系，加深对函数概念的理解．2．经历抽象反比例函数概念的过程，领会反比例函数的意义，理解反比例函数的概念．3．会求

简单实际问题中反比例函数的解析式．教学重难点理解和领会反比例函数的概念．教学过程导入新课1．什么叫一次函数？什么叫正比例函数？写出它们的一般式．它们有何关系？2．回顾小学所学反比例关系．两个相关联的量，

一个量变化，另一个量也随着变化，如果两个数的积(不为零)一定，这两个数的关系叫做反比例关系．推进新课一、合作探究【问题1】某村有耕地200hm2，人口数量x逐年发生变化，该村人均占有的耕地面积yhm2与人口数量x之间有怎样的关系？学生先独立思考，再同桌交流，而后小

组发言．【问题2】某市距省城248km，汽车由该市驶往省城，汽车行驶全程所需的时间th与行驶的平均速度vkm/h之间有怎样的关系？由路程、速度和时间的关系，不难得出关系式．列出关系式后应问学生，此关系式中t与v是何种比例关系？【问题3】由物理知识知，电流

I、电阻R、电压U之间满足关系式U＝IR，当U＝220V时，(1)请你用含有R的代数式表示I；(2)利用写出的关系式完成下表：R(Ω)20406080100I(A)(3)当R越来越大时，I怎样变化？当R越来越小呢？(4)变量I是R的函数吗？为什么？学生计算，充分讨论、交流后，回答．当

电阻R越来越大时，电流I越来越小；当R越来越小时，I越来越大．所以R与I成反比例关系．由以上实例，师生共同归纳得出反比例函数的定义：如果两个变量x，y之间的关系可以表示成y＝kx(k为常数，k≠0)的形式，那么y是x的反比例函数，也可以写成

y＝kx－1或xy＝k的形式．注意：反比例函数的自变量x不能为零(因为分母为零时，该分式无意义)．二、巩固提高【例1】当m＝__________时，关于x的函数y＝(m＋1)xm2－2是反比例函数？分析：因为是反比例函数，所以m2－2＝－1，解得m＝±1.又因为m＋

1≠0，所以m＝1.此种类型的题目，要灵活运用反比例函数的形式．【例2】见课本例1.三、达标训练1．判断下列函数表达式中，表示反比例函数的是哪几个？2(1)y＝12x；(2)y＝x4；(3)y＝34x；(4)－xy＝3；(5)3xy＋2＝0；(6)y＝5x－1.2．已知函数y＝(

m2＋2m－3)x|m|－2.(1)若它是正比例函数，则m＝__________；(2)若它是反比例函数，则m＝__________.3．已知变量y与x－5成反比例，且当x＝2时y＝9，写出y与x之间的函数解析式．本课小结1．本节课我们学习了反比例函数的定义，并归纳总结出反比例函数的表

达式为y＝kx(k为常数，k≠0)，自变量x不为0，还能根据定义和表达式判断某两个变量之间的关系是否是函数？是什么函数？2．反比例函数与正比例函数的区别(1)反比例函数中两个变量的积是一个非零定值；正比例函数中两个变量的商是一个非零定值．(2)自变量x的次数不同：反比例函数中自变量x的次数

为－1；正比例函数中自变量x的次数为1.(3)自变量x的取值范围不同：反比例函数中自变量x取除零外的任何实数；正比例函数中自变量x可取任何实数．(4)函数y的取值范围不同：反比例函数中y取除零外的任何实数；正比例函数中y可取任何实数．