【文档说明】音乐【人音版（敬谱）】三年级下册《演唱 剪羊毛》说课稿11.docx，共(5)页，15.287 KB，由小喜鸽上传

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小学三年级第六册音乐课《剪羊毛》说课稿一、说教材教材内容《剪羊毛》是人音版三年级下册第六课《牧童之歌》中的歌曲。它是一首在澳大利亚流传颇广的民歌，该国以盛产羊毛而著称于世。歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言，形象

的比喻了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”、“冬雪”、“丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以“皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童趣。附点节奏及休止符展示了剪羊毛工人熟练、轻捷的动作。劳动者有节奏的动作和乐观爽朗

的性格，点出了“热爱劳动”的主题思想。我根据音乐《新标准》里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。二

、说教学目标：根据教材特点，以及学生年龄特征，本课的教学目标是这样设置的：1、学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》，体验劳动的快乐，认识到劳动的意义。2、准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱，并能准确地演唱歌词

和旋律。3、尝试用为歌曲加入动作，并用打击乐器为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现力和合作精神。三、说教学重难点一节课能否成功，我觉得重点的把握、难点的突破是非常重要的。本课的重点是运用多种教学手段，学会用轻快、活泼

的声音演唱歌曲，体验劳动的快乐；难点是准确把握好歌曲中附点节奏型和四分休止符的演唱。四、说学情分析与学法指导1、学情分析本节课是三年级下学期要学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要

素，所以在本课中我设计了以学习歌曲为主、以体验表演歌曲为辅，以此来逐步提高学生的音乐的感受力和表现力。2、学法指导新课程改革积极倡导自主、合作、探究的学习方式。“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者

、研究者、探索者。”学生在充分感受音乐情绪基础的上进行自主探究、合作交流，体验发现美——认识美——创造美的方法，体验“创造”的过程和乐趣。五、说教法选择１.创设情境，激发兴趣“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。——苏

霍姆林斯基”教学中通过各种乐器的演奏创设乐器音乐会的情境，利用音乐渲染情境，借助多媒体课件再现情境，给学生创造丰富而愉悦的学习空间。2.引导交流，激活体验学生是有个性、有灵性、有创造性的个体。《音乐课程标准》指出：“要促进学生个性形成和全面发展。”充分尊重学生在学习中的独特

体验，让学生用自己的眼睛去观察、欣赏。通过设置问题情境引导学生用自己的语言来表达。3.游戏活动，激励创造活动是认识的基础，智慧从动作开始。通过小组合作学习，让学生兴趣盎然地在一起想、一起唱、一起跳，角色扮演，充分体验音乐活动的乐趣，产生对音乐学习的持久兴趣。六、说教学过程（一）创设情境，导入新课

本课我由学生喜欢的节奏游戏导入，一下就抓住了学生的兴趣点，接着通过师生谈话，欣赏图片了解羊毛的用途及世界上羊毛产量最高的国家澳大利亚，从而很自然的导入到歌曲教学之中。这样的导入话题很能激发学生的兴趣，而且导入过程简洁自然。（

二）参与活动，记忆主题本环节我设计了一系列模拟剪羊毛的节奏活动，通过师生互动、生生互动等多种形式让学生主动参与到活动中来，体验快乐的情感，熟悉本课的旋律，同时也不露声色地解决了附点节奏这个难点，为后面学唱歌曲做好了铺垫。（三）新课教学，体验情感

音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复聆听的基础上，感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、教师范唱等手段引导学生反复聆听歌曲，感受歌曲特点。多媒体动画歌曲的播放画面生动有趣，歌曲的旋律也明朗欢快，再加上老师富有激情的范唱，有效地调动起了学生的学习热情。在新歌教学中，我遵循学

生认知特点，从节拍感受到朗读歌词、视唱歌词、难点练习，步步深入，把一些歌曲难点处理得都很细致，学生学得有兴趣、有热情、很扎实，我采用了跟琴学和自学的方式，不仅使学生很好地掌握歌曲的重难点，而且充分发挥了学生的学习主动性，体现

了教和学中学生的主体地位。（四）歌曲处理，挖掘情感音乐教学的目的不是简单地让学生学会一首歌曲，而是让学生在实践活动中体会音乐的情感，得到情感的陶冶。所以在歌曲处理的过程中我注意用细致的语言引导，启发学生自主讨论怎样在

把握好整体情绪的基础上唱出第一段和第二段情绪上的变化，并注意用教师饱满地情绪来感染学生，激发起学生心中的自豪感。最后，通过欣赏借鉴合唱版本的《剪羊毛》，引导学生分声部为歌曲进行简单的伴奏，不仅增添了歌曲的情趣，同时也锻炼学生合作能力。（五）运用综合艺术表现手法表现歌曲1、带领学生创编

节奏用打击乐器为歌曲伴奏。2、启发学生创编动作进行歌表演，同时综合其他艺术手段进一步表现歌曲。此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其

对音乐的表现力。（六）小结：通过今天的学习，我们认识了八分附点节奏，知道了澳大利亚是一个热爱劳动的民族，感受到劳动带给人们的快乐，劳动可以创造幸福生活！老师希望我们每个同学也要做一个热爱劳动的好孩子。最后，让

我们一起在歌声中结束今天的音乐课。