【文档说明】《20.3 综合与实践 体重指数》教学设计4-八年级下册数学沪科版.doc，共(5)页，935.500 KB，由小喜鸽上传

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综合与实践——体重指数教材分析本节课程是数据处理的最后一个环节，前面已经学习了收集数据、整理数据、分析数据、描述数据等常用方法，本节课是对前面知识的运用，通过本活动提高数据处理的能力。学情分析八年级学生已经掌握收集数据、整理分析数据的知识，已经具备了沟通、合作交流的能力，他们基础知识和基本

技能比较扎实，乐于参与到活动中去，对实践活动尤为感兴趣。教学目标知识技能了解体重指数的含义，会用公式来计算一个人的体重指数。选择合适的统计图表描述本班同学的体重指数,利用统计方法和统计思想统计学生的体

重指数，进而估计全年级的体重状况。过程与方法经历数据收集、整理、分析等活动，增加学生的数学活动经验，体会统计实际生活中的应用。情感态度经历数据收集、整理、分析等活动，增加学生的数学活动经验，体会统计在实际生

活中的应用．培养学生的合作交流能力。重点会收集数据，选择适合的统计图表整理数据。难点选择适合的统计图表整理、数据，用样本体重指数估计总体的状况。教具准备(1)材料准备：电子称、卷尺、计算器、个人身高(米)、体重(千

克)、课件。教学过程一、创设情境，激发兴趣观察图片，谈谈看法！太胖、太消瘦都易患各种疾病；我们应该合理饮食，科学锻炼！二、导入新课，探究新知研究表明：体重在正常范围内，患各种疾病的危险性小于消瘦、超重和肥胖，那么你知道什么是正

常范围内的体重吗？目前国际上有多种标准来衡量体重是否在正常范围内，这里介绍一种常用的一种标准。假设某人的体重为mkg,身高为hm,我们把BMI=的值称为体重指数（BMI),下表给出了体重状况对应的体重指数范围体重状况

体重指数（BMI)的范围消瘦BMI＜18.5正常18.5≤BMI≤23.9超重23.9＜BMI≤26.9肥胖BMI＞26.9问题1：为了了解我们班的体重状况，统计消瘦、正常、超重和肥胖的人数各为多少，应该怎样做呢？收集数据（指定学生收集）整理数据（引导学生回忆统

计方法，制作统计表，条形统计图，教师巡视，找不同的学生到台前展示制作的统计情况。）分析数据（学生讨论分析，找学生回答）1.根据我班级的人数制作统计表，收集每位学生的体重和身高数据学号体重身高学号体重身高学号体重身高学号体重身高学号体重身高学号体重身高181522

29362916233037310172431382hm41118253239512192635406132027347142128352.根据上表数据计算出每位同学的体重指数（BMI）学号体重指数学号体重指数学号体重指数学号体

重指数学号体重指数学号体重指数181522293629162330373101724313841118253239512192633406132027347142128353.列出体重指数的频数分布表，统计体重指数(BMI)落在不同范围内的学生数体重状况

体重指数(BMI)的范围学生数消瘦BMI＜18.5正常18.5≤BMI≤23.9超重23.9＜BMI≤26.9肥胖BMI＞26.94.画出频数直方图，通过频数分布表和直方图，你得出了那些信息？说说我们班

学生的体重状况怎样？问题2:根据我们班的BMI状况，估计全年级学生（500）的消瘦、正常、超重和肥胖的人数各有多少人？（学生讨论并展示）问题3:查找和搜集相关资料，了解引起消瘦、超重、肥胖的相关因素，并就如何保持正常体重与健

康身体提出你的建议？给消瘦者的建议1.调理脾胃功能2.三餐定时，餐前一小时忌食零食3.适度增加脂肪摄取量4.适度运动5.餐后少量甜食给肥胖超重者的建议1、用低脂的肉类代替高脂肉类，或用豆制品代替部分荤食。2、多吃含纤维多的粮

食，蔬菜、水果，因为有了体积才有饱感。3、多饮清水4、保持适量运动：提高了身体代谢率，清除了体内垃圾。5、细嚼慢咽：这是满足食欲和减少食量总之，人人都要保持良好的生活习惯，坚持适量运动，多次蔬菜水果...课堂小结：1、本节课你

有哪些收获？2、学了本课后你认为体重与健康有什么关系？家庭作业：1、测量你家人的身高和体重，计算他们的BMI，判断他们的体重状况，提出你的改善体重的合理化建议。2、查找和搜集相关资料，了解引起消瘦、超重、肥胖的相关因素，并就如何保持正常体重与健康提出你的建议.教学反思：