【文档说明】音乐【人音版（五线谱）】五年级下册《京调》教学设计1.docx，共(5)页，24.332 KB，由小喜鸽上传

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1《京调》教学设计教学内容：小学人音版五年级下册第五单元《京韵》第三课《京调》教学目标：1.通过欣赏《京调》，了解京韵，引起学生对我们“国粹”的兴趣与喜爱。2.感受音乐欢快的情绪，并分辨乐曲的结构。教学重点：感受《京调》欢快活泼的情绪，分辨《京调》

的乐曲结构。教学难点：如何引导学生积极主动的参与一系列的音乐表演活动。学情分析：小学五年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点。所以，我为这一节综合性的音乐课确定了首欣赏

曲目作为教学内容，即：《苏三起解》《唱脸谱》教材分析：《京调》是一首民族管弦乐曲，1960年由上海民族乐团作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮原板和流水板等音调连缀而成。乐曲情绪活泼，构思别具一格。由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而造成京剧音乐的气氛。

接着出现第一部分主题的音调，这是由曲笛吹出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱腔，使人感到轻松愉快。中2间部分先奏出过门的乐句，随后再由曲笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主题旋律形成对比。乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用散板的京剧唱腔结束全曲。全曲的结

构为：引子ABABA尾声。教学过程：一、兴趣引入1.播放京剧音乐，带领学生走圆场进教室。（同学们，请用我们学过的戏曲圆场和老师一起走进教室）2.我们用戏曲的腔调来问声好3.同学们通过上节课的学习我们已经简单了解了京戏。现在我们来聆听《唱脸谱》，听听它是京剧吗？（我们把这种

这种既像戏又像歌的唱段结合起来的称之为戏歌）4.我们再来听听戏曲《苏三起解》中的一个选段二、导入新课：师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的国粹，已有两百多年的历史了。(课件）三、欣赏乐曲现在我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板

和流水板为素材写成的民族管弦乐曲《京调》。1.初次聆听乐曲《京调》并思考：歌曲的情绪？演奏这首乐曲的主要乐器是什么？乐曲分机构段落？学生回答：这首歌曲的情绪是欢快、活泼的。演奏这首乐曲的主3要乐器是竹笛。师：同学们回答得非常好。为了进一步深入欣赏《京调》，让我们一起

走进《京调》、认识《京调》、了解《京调》。2.分段复听。（1）聆听《京调》引子部分，描绘了什么情景？师：乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧过门的音调，首先渲染了京剧音乐的气氛。（2）聆听《京调》第一部分。师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原

板，也叫“有板有眼”。“板”是强拍，“眼”是弱拍，也就是四二拍。如：我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍（强拍拍腿，弱拍点手心）。学生视唱第一部分主题旋律。（出示《京调》第一部分主题谱例。）老师和学生一起视唱曲谱，演唱第

一主题。师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音乐做旦角的动作。生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。（3）聆听《京调》第二部分。师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节奏和情绪上有什么不同？学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪

变得优美。师：这段旋律在板式上和第一主题不同，在京剧中叫“有板无眼”，也就是1/4拍，没有弱拍。我们一边打拍一边来唱一唱这段旋律（轻4轻拍手）。学生演唱第二部分主题旋律。（出示《京调》第二部分主题谱例。）师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿

生角的动作。生：男生随音乐表演生的动作。3.认识《京调》分辨结构。师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用一个图形表示第一主

题，用另一个图形表示第二主题，然后按音乐的顺序排列出来（也可分组讨论）。学生再次欣赏乐曲《京调》，用图形表示并讨论乐曲的结构。师：乐曲的结构应该是引子、Ａ、Ｂ、Ａ、Ｂ、Ａ、尾声。4.我们再来聆听一遍由顾冠仁指挥的《京调》四、拓展延伸：1.你知道吗？京剧的两大唱腔，

西皮二黄；四大行当，生旦净丑；四大基本功，唱念做打。2.脸谱的由来五、小结：通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧的唱腔和乐曲两种不同的情绪，而且准确地区分出了京调两个不同的段落。京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。5